외국어영역 잘하는 방법

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• 2004년에도 어김없이 대한민국에서는 대학수학능력시험이 치뤄졌다. 우리 나라에서 대학수학능력시험 즉 대입의 의미는 단순히 대학에 들어가느냐 그렇지 낳느냐의 의미가 아니다. 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년 동안 배우고 익힌 내용에 대해 단 하루만에 그 사람이 그게 다 인양 평가하는 날로 소위 우리 나라 사람들이 얘기하는 좋은 대학에 들어가는 동시에 그 사람의 평생을 좌우하는 일이 되 버리는 것이다. 매년 수능을 치르면서 그에 따른 문제점들이 항상 쏟아져 나왔다. 그리고 그에 따라서 교육제도의 개선을 원하는 목소리도 매해 들려온다. 하지만 그때그때 개선한다
• 수능시험 수리영역 핵심 출제유형 수학 1(Part 1)
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• 대학수학능력시험에 관한 소고 I. 서론 1. 대학입학전형제도의 개념 칸트(I. Kant)가 “인간은 교육을 필요로 하는 유일한 존재이며, 인간은 교육적 산물 이외에 아무것도 아니다”라고 지적했듯이 인간은 교육을 받을 수 있는 가능성, 교육적인 가소성을 안고 태어났다. 즉, 인간은 본래부터 교육 가능한 존재로서 교육이 필요한 존재인 것이다. 그러나 모든 인간에게 교육을 받을 수 있는 교육 기회균등 이론은 설정되어 있으나, 고등교육의 문화가 모두 개방된 것은 아니다. 따라서 고등교육을 받을 수 있는 적격자를 가려야 한다. 여기에 입시제도의 존재 이유가 있다
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• 수업법 평가 기준과 2006년 수학능력시험의 사회탐구영역 분석 수업법 평가 기준 Ⅰ. 교재 재구성 ⑴ 이전에 설정한 재구성 방향에 얼마나 충실한가? ⑵ 재구성된 내용의 논리성 및 주제와의 적합성 ⑶ 기존의 교재와 비교시 얼마나 새로운 혹은 최신의 내용을 담고 있는가? ⑷ 프리젠테이션 내용이 재구성한 내용을 효과적으로 전달하고 있는가? Ⅱ. 수업실기 ⑴ 재구성된 내용과 수업실기가 유기적 관련을 맺고 있는가? ⑵ 수업모형에 적합한 단원을 설정했는가? ⑶ 수업모형에 적합한 학습자료의 제시 및 매체 활용이 이루어지
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• 대학수학능력시험 지식과 암기 위주의 대학입학 시험 제도의 개선을 위해 1987년 ‘교육 개혁 심의회’는 1990년대 초반부터 기존의 객관식 중심의 학력고사는 사고력 중심의 대학 교육 적성 시험으로, 주관식 중심의 학력고사는 대학별 고사로 발전시킬 것을 제안하였다. 그 후 몇 차례의 공청회에서의 의견 수렴과 각종 관련 기관의 심의를 거쳐 1994년도부터 대학수학능력시험이 대입 전형의 하나로 자리잡게 되었다. 1994년부터 1998년까지는 국립교육평가원에서, 1999년부터는 한국 교육과정평가원에서 대학수학능력시험을 출제하고 있다. 2. 대학수학능력시험의 개념과