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2장. 말더듬의 평가(사정)
| 자료번호 | o141493 | ||
|---|---|---|---|
| 수정일 | 2003.10.31 | 등록일 | 2003.10.31 |
| 페이지수 | 2Page | 파일형식 |  한글(hwp) |
| 판매자 | bl**** | 가격 | 1,000원 |
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소개글
정말 열심히 준비한 레포트입니다. 점수 물론 잘 받았구요.
많은 도움이 되시길 ^^
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목차
Ⅰ. 진단 계획을 결정하는 진단적 질문들
Ⅱ. 아동의 말더듬 평가
Ⅱ. 아동의 말더듬 평가
본문내용
2장. 말더듬의 평가(사정)
2장. 말더듬의 평가(사정)
Ⅰ. 진단 계획을 결정하는 진단적 질문들
- 치료사는 치료 계획 전반에 걸쳐 환자의 능력, 태도 뿐 아니라 환자와 그의 가족들도 고려해야 하며 치료는 그들의 요구에 따라 유연하게 이루어져야 한다.
- 치료의 초기동안 치료사는 환자에 대한 정보를 얻으며 치료는 환자의 생각, 관심, 그리고 발전과
목표 성취에 대한 믿음, 그리고 환자의 치료에 가족이 참여하는 정도와 질 역시 중요하게 작용한다.
A. 아동과 성인을 위한 진단적 질문들은 무엇인가?
- 어린 아동의 경우 : “아동이 더듬고 있는가 또는 말더듬의 위험에 처해있는가?”
“그 아동이 말더듬으로부터 회복할 것인가, 또는 말더듬으로부터 벗어날 것인가?”
- 학령기 아동들, 십대 그리고 성인의 경우 : 전형적이지 않으나 “말더듬의 현상은 무엇인가?” 그리고 ”이 사람에게 도움이 될 수 있는가?“
- 3~4세부터 말을 더듬어온 9~10세의 아동들의 경우 : 보다 나이 많은 아동과 성인들과 마찬가지로 질문
Ⅱ. 아동의 말더듬 평가
- 아동의 말더듬을 평가는 행동적, 정서적, 그리고 말더듬의 태도적 모습의 3가지 요소들로 설명할 수 있다. 3가지 구성요소는 같은 양 존재한다고 가정한다.
- 그림 2-1은 각 요소들의 무게가 다를 수 있는 세 가지 경우로 표현한 것이다.
- 그림 2-2는 아동이 말을 더듬는 것인지 정상적 비유창성인지 결정하기 위해 필요한 진단적 질문들을보여준다.
A. 질문 1 : 아동이 말을 더듬고 있거나 말을 더듬을 위험에 처해있는가?
1. 목표 1 : 말의 (비)유창성을 기술하고 측정한다.
말의 비유창성의 평균 빈도(횟수) / 말의 비유창성의 유형과 유형의 비율
말의 비유창성의 평균 지속시간 / 부수적 행동들 / 말더듬의 심각성(정도) / 말의 속도
2. 목표 1에 대한 결과의 설명
a. 말의 비유창성의 평균 빈도(횟수) - 학령전기의 말더듬는 아동은 100음절 중 17회 정도
말더듬에 가까운 아동은 100음절 중 19-20회, 증상이 없는 아동은 100음절 중 6~8회 (Yairi)
b. 말의 비유창성의 유형과 유형의 비율 - 학령전기의 말더듬는 아동은 100개 음절 중 최소한 3~4회 말을 더듬지 안는 아동은 100음절 중 3회 이하
c. 말의 비유창성의 평균 지속시간
- 소리, 음절, 단어 사이에서 부드러운 전이를 시도할 때, 아동이 경험하는 어려움
d. 부수적 행동들
- 말하는 것에 대한 어려움이나 인식과 관련해 말더듬 아동의 발달에서 말더듬과 함께 머리, 몸통, 팔․다리의 움직임과 같은 여러 형태의 부수적 행동들이 나타난다.
e. 말더듬의 심각성(정도)
- 비유창한 말의 빈도․유형․지속시간․부수적 행동에 기초한 포괄적인 판단
f. 말의 속도
- 말의 속도는 말을 산출하는 동안에 비유창함이나 말더듬이 보여지는 전반
2장. 말더듬의 평가(사정)
Ⅰ. 진단 계획을 결정하는 진단적 질문들
- 치료사는 치료 계획 전반에 걸쳐 환자의 능력, 태도 뿐 아니라 환자와 그의 가족들도 고려해야 하며 치료는 그들의 요구에 따라 유연하게 이루어져야 한다.
- 치료의 초기동안 치료사는 환자에 대한 정보를 얻으며 치료는 환자의 생각, 관심, 그리고 발전과
목표 성취에 대한 믿음, 그리고 환자의 치료에 가족이 참여하는 정도와 질 역시 중요하게 작용한다.
A. 아동과 성인을 위한 진단적 질문들은 무엇인가?
- 어린 아동의 경우 : “아동이 더듬고 있는가 또는 말더듬의 위험에 처해있는가?”
“그 아동이 말더듬으로부터 회복할 것인가, 또는 말더듬으로부터 벗어날 것인가?”
- 학령기 아동들, 십대 그리고 성인의 경우 : 전형적이지 않으나 “말더듬의 현상은 무엇인가?” 그리고 ”이 사람에게 도움이 될 수 있는가?“
- 3~4세부터 말을 더듬어온 9~10세의 아동들의 경우 : 보다 나이 많은 아동과 성인들과 마찬가지로 질문
Ⅱ. 아동의 말더듬 평가
- 아동의 말더듬을 평가는 행동적, 정서적, 그리고 말더듬의 태도적 모습의 3가지 요소들로 설명할 수 있다. 3가지 구성요소는 같은 양 존재한다고 가정한다.
- 그림 2-1은 각 요소들의 무게가 다를 수 있는 세 가지 경우로 표현한 것이다.
- 그림 2-2는 아동이 말을 더듬는 것인지 정상적 비유창성인지 결정하기 위해 필요한 진단적 질문들을보여준다.
A. 질문 1 : 아동이 말을 더듬고 있거나 말을 더듬을 위험에 처해있는가?
1. 목표 1 : 말의 (비)유창성을 기술하고 측정한다.
말의 비유창성의 평균 빈도(횟수) / 말의 비유창성의 유형과 유형의 비율
말의 비유창성의 평균 지속시간 / 부수적 행동들 / 말더듬의 심각성(정도) / 말의 속도
2. 목표 1에 대한 결과의 설명
a. 말의 비유창성의 평균 빈도(횟수) - 학령전기의 말더듬는 아동은 100음절 중 17회 정도
말더듬에 가까운 아동은 100음절 중 19-20회, 증상이 없는 아동은 100음절 중 6~8회 (Yairi)
b. 말의 비유창성의 유형과 유형의 비율 - 학령전기의 말더듬는 아동은 100개 음절 중 최소한 3~4회 말을 더듬지 안는 아동은 100음절 중 3회 이하
c. 말의 비유창성의 평균 지속시간
- 소리, 음절, 단어 사이에서 부드러운 전이를 시도할 때, 아동이 경험하는 어려움
d. 부수적 행동들
- 말하는 것에 대한 어려움이나 인식과 관련해 말더듬 아동의 발달에서 말더듬과 함께 머리, 몸통, 팔․다리의 움직임과 같은 여러 형태의 부수적 행동들이 나타난다.
e. 말더듬의 심각성(정도)
- 비유창한 말의 빈도․유형․지속시간․부수적 행동에 기초한 포괄적인 판단
f. 말의 속도
- 말의 속도는 말을 산출하는 동안에 비유창함이나 말더듬이 보여지는 전반
참고문헌
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