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• 우수체육교사의 자질
• 우수체육교사의 자질 Ⅰ 서론 좋은 수업이란 무엇일까? 또, 좋은 수업을 하는 우수교사는 무엇일까? 현대에 있어서 교육에 관한 연구는 활발히 진행되고 있지만, 우수 교사에 대한 연구는 아직 초기 단계에 있으며, 그에 관한 문헌 역시 많지 않은 것이 현 실태이다. 특히 국내에서는 더욱 그러하다. 이번 보고서를 쓰기 전, 나는 일단 우수 교사에 대해서 나름대로 정의를 내리고자 한다. 우수 교사 중에서도 내가 전공하는 학문이 체육이기에 우수 체육교사에 관하여 정의를 내리면, 우수교사는 철저한 수업준비로 인해 수업관리 시간 및 수업 중단시간을 줄이고 실제학습 시간을 높이는
• 바람직한체육교사상
• 교사의 임무가 단순히 지식이나 무조건 기술만을 전달하는 일이 아니라 인간을 인간답게 만드는 종합적인 활동을 수행하는 것이라고 볼 때, 이러한 교육 이상을 실현하는데 요구되는 체육교사상이 구체적으로 어떠한 것인가에 대한 나름대로의 바람직한 체육교사상을 말해 볼까 한다. 좋은 교육을 하기위해서는 좋은 교사가 있을 때에 가능하다고 생각한다. 교육에 있어서의 핵심은 바로 교사 자신이기 때문이다. 나중에 내가 되고자 하는 교사라는 직업은 학생을 가르치는 직업을 갖고 있는 직업사회의 일원이라고 할 수 있다. 교육을 한다는 것은 전문직이라고 할 수 있다. 그렇기 때문에 고도의
• 체육교사의 일에 대한 고찰
• 체육교사의 일에 대한 고찰 1. 들어가는 말 학교는 교사에게 있어 바쁘게 살아가는 노동의 장소이다. 그리고 교사는 교육을 업으로 삼고 있는 자, 즉 인간행동을 계획적으로 변화시키는데 전념함으로써 보수를 얻고 그것으로 생계를 유지해 나아가는 사람들이다(안창선 외, 1999). 학교에서 교사의 일은 학생들을 가르치는 것과 그것을 제외한 것으로 나누어 볼 수 있다. 교과수업, 담임업무, 학생들의 생활지도, 그리고 학교에서 교사 개개인이 맡고있는 행정적인 업무가 그것이다. 학교에서의 행정조직은 관리자(교장, 교감), 부장교사, 평교사로 나누어진다. 교장, 교감은 학교
• 체육교사의 자질
• ◉ 체육교사의 자질 ∙교양 학식: -전인적 인격소유(지식을 기초로 이해를 토대로 실천) -전문적인 지식(체육과 Curriculum 완전이해, 실기능력 및 자기특기 연마) ∙교육愛: -교육에 대한 애정과 애착(체육에 대한 이해와 지식이 커지면 애착을 갖음), 체육에 대한 부동의 신념 ∙신념: 체육은 인간교육이라는 것(신체활동을 통한 전인교육) ∙친화단합: 사회적 성격육성 - 평소의 활동습관, 불의에 대항, 정의에 대한 절대적 신념 ∙봉
• 특수체육교사의 역활
• 특수체육교사의 역활 Ⅰ. 들어가는 말 특수체육은 장애인에게 일반인들이 느끼는 신체활동의 즐거움을 제공하기 위하여 일반인들이 참여하는 체육 프로그램의 규정을 개개인에게 적절하도록 변형하는 것이다. 다시 말해,장애인을 위한 체육프로그램의 명칭이 어떠한 것이 되든 상관이 없다. 하지만 "특수체육", "장애인 체육", 특수한 체육", 혹은 "적응체육"이 되던 체육이라는 핵심적인 단어가