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내담자의 저항에 대응하는 상담자의 직면 사용의 효과 분석
| 자료번호 | p523134 | ||
|---|---|---|---|
| 수정일 | 2008.06.18 | 등록일 | 2008.06.18 |
| 페이지수 | 20Page | 파일형식 |  한글(hwp) |
| 판매자 | me******** | 가격 | 6,000원 |
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소개글
최우수상 수상
목차
1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 연구 결과 분석
7. 연구의 의의 및 한계
《참고문헌》
<첨부1, 2, 3>
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 연구 결과 분석
7. 연구의 의의 및 한계
《참고문헌》
<첨부1, 2, 3>
본문내용
내담자의 저항에 대응하는 상담자의 직면 사용의 효과 분석
1. 연구 목적
본 연구의 목적은 학교에서 배운 사회복지실천기술 중에서 직면기술이 실제 상담의 어떠한 맥락에서 사용되는지 관찰하고 효과가 무엇인지 탐색하는 것이다.
직면은 상담기술 중에서도 그것을 사용하는 데에 여러 가지 논란을 동반한다. 그 논란을 세 가지로 나누어보면 첫째, 직면의 효과에 대한 논란, 둘째, 직면 사용의 적절한 시기에 대한 논란, 셋째, 직면 사용의 (윤리적·경제적 등) 타당성에 관한 논란이다. 각 논란 뒤에 선행 연구를 적지 않는 이유는 지금까지 이 논란에 대하여 실제 상담과정을 분석한 연구를 찾지 못하였기 때문이다. 본 연구는 이 세 가지 논란 중 두 번째, 세 번째 논란에 연구의 초점을 두고자 한다. 즉 직면이 사용되어야할 그 적절한 시기란 언제이며 언제 직면이 사용되었을 때 상담기술로서 타당한 효과가 있는가를 밝히는 것이 이 연구의 구체적인 목적이다.
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
직면에 대한 첫째 논란, 즉 직면의 효과에 대한 논란은 그 정도가 심하지 않다. 왜냐하면 직면의 여러 가지 효과에 대해서는 연구자들이 거의 비슷한 의견을 내놓고 있기 때문이다. 가령, B.셰퍼 외(1998:561)는 직면은 “특히 스스로 부여한 변화의 장애와 관련하여 클라이언트의 자기인식을 증진시킨다”라고 말하고 GERARD EGAN(2003:335)은 “직면confrontation은 내담자로 하여금 새로운 시각을 갖고 자기의 내적, 외적 행동들을 변화시키게” 하고 “상담자가 내담자에게 직면을 하게 할 때에는 보다 효율적인 삶을 ‘증명해’ 보이게” 된다고 직면의 효과를 말한다. 또한 그는 직면을 “클라이언트가 건설적인 행동변화와 자기이해로부터 도피하는데 사용하는 모순, 왜곡, 게임, 가림막 등에 대한 책임성 있는 폭로”(Egan, 1975; B.셰퍼 외, 1998:562에서 재인용)라고 설명하고 있다. 여기서 직면과 그 의미가 유사한 도전challenge라는 상담기법이 등장하는 데 Egan(Egan, 1994:158; B.셰퍼 외, 1998:562에서 재인용)은 도전을 “자기 패배적이고 남에게 해로운 내적(인지적) 혹은 외적 행동을 검토하고, 그러한 행동을 변화시키도록 초대”하는 것으로 규정했다. 에반스 외(2000:175) 역시 “상담에서 직면은 내담자 스스로 자기 말과 행동의 모순적 측면에 주의를 기울일 수 있게 만드는 높은 수준의 [상담]기술”이라고 말하고 있다. Arthur J.Clark(2005:51) 또한 “일관성 없고 모순이 되는 행동을 포함한 내담자의 다양한 형태의 부인은 직면을 통해서 명료화 된다”라고 밝히면서 “초기의 관계형성 단계에서 (...) 내담자의 말과 비언어적 표현, 이전의 진술과 행동, 객관적인 자료, 생략된 부분들 사이에 존재하는 불일치가 상담사가 직면할 수 있는 내용이 된다”고 말한다. Barry Cournoyer(2002:335)도 직면은 “클라이언트의 말, 감정, 행동에서 나타나는 모순과 불일치를 직접적으로 지적하”는 것이고 이는 “클라이언트가 자기 자신을 모순 없이 되돌아보도록” 하는 효과를 낸다고 설명하고 있다.
1. 연구 목적
본 연구의 목적은 학교에서 배운 사회복지실천기술 중에서 직면기술이 실제 상담의 어떠한 맥락에서 사용되는지 관찰하고 효과가 무엇인지 탐색하는 것이다.
직면은 상담기술 중에서도 그것을 사용하는 데에 여러 가지 논란을 동반한다. 그 논란을 세 가지로 나누어보면 첫째, 직면의 효과에 대한 논란, 둘째, 직면 사용의 적절한 시기에 대한 논란, 셋째, 직면 사용의 (윤리적·경제적 등) 타당성에 관한 논란이다. 각 논란 뒤에 선행 연구를 적지 않는 이유는 지금까지 이 논란에 대하여 실제 상담과정을 분석한 연구를 찾지 못하였기 때문이다. 본 연구는 이 세 가지 논란 중 두 번째, 세 번째 논란에 연구의 초점을 두고자 한다. 즉 직면이 사용되어야할 그 적절한 시기란 언제이며 언제 직면이 사용되었을 때 상담기술로서 타당한 효과가 있는가를 밝히는 것이 이 연구의 구체적인 목적이다.
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
직면에 대한 첫째 논란, 즉 직면의 효과에 대한 논란은 그 정도가 심하지 않다. 왜냐하면 직면의 여러 가지 효과에 대해서는 연구자들이 거의 비슷한 의견을 내놓고 있기 때문이다. 가령, B.셰퍼 외(1998:561)는 직면은 “특히 스스로 부여한 변화의 장애와 관련하여 클라이언트의 자기인식을 증진시킨다”라고 말하고 GERARD EGAN(2003:335)은 “직면confrontation은 내담자로 하여금 새로운 시각을 갖고 자기의 내적, 외적 행동들을 변화시키게” 하고 “상담자가 내담자에게 직면을 하게 할 때에는 보다 효율적인 삶을 ‘증명해’ 보이게” 된다고 직면의 효과를 말한다. 또한 그는 직면을 “클라이언트가 건설적인 행동변화와 자기이해로부터 도피하는데 사용하는 모순, 왜곡, 게임, 가림막 등에 대한 책임성 있는 폭로”(Egan, 1975; B.셰퍼 외, 1998:562에서 재인용)라고 설명하고 있다. 여기서 직면과 그 의미가 유사한 도전challenge라는 상담기법이 등장하는 데 Egan(Egan, 1994:158; B.셰퍼 외, 1998:562에서 재인용)은 도전을 “자기 패배적이고 남에게 해로운 내적(인지적) 혹은 외적 행동을 검토하고, 그러한 행동을 변화시키도록 초대”하는 것으로 규정했다. 에반스 외(2000:175) 역시 “상담에서 직면은 내담자 스스로 자기 말과 행동의 모순적 측면에 주의를 기울일 수 있게 만드는 높은 수준의 [상담]기술”이라고 말하고 있다. Arthur J.Clark(2005:51) 또한 “일관성 없고 모순이 되는 행동을 포함한 내담자의 다양한 형태의 부인은 직면을 통해서 명료화 된다”라고 밝히면서 “초기의 관계형성 단계에서 (...) 내담자의 말과 비언어적 표현, 이전의 진술과 행동, 객관적인 자료, 생략된 부분들 사이에 존재하는 불일치가 상담사가 직면할 수 있는 내용이 된다”고 말한다. Barry Cournoyer(2002:335)도 직면은 “클라이언트의 말, 감정, 행동에서 나타나는 모순과 불일치를 직접적으로 지적하”는 것이고 이는 “클라이언트가 자기 자신을 모순 없이 되돌아보도록” 하는 효과를 낸다고 설명하고 있다.
참고문헌
■ 단행본
김융일·조흥식·김연옥(2005), 『사회복지실천론』, 나남.
엄명용·노충래·김용석(2005), 『사회복지실천 기술의 이해』, 학지사.
김혜란·홍선미·공계순(2003), 『사회복지실천 기술론』, 나남.
양옥경·김정진·서미경·김미옥·김소희(2000), 『사회복지실천론』, 나남.
Arthur J.Clark/김영애·김상임·이명진·이영란·전홍자·한혜욱 역(2005), 『방어기제를 다루는 상담기법』, 김영애가족치료연구소..
GERARD EGAN/제석봉·유계식 역(2003), 『유능한 상담자 THE SKILLED HELPER: 상담의 문제 대처와 기회 개발적 접근』, 시그마프레스(주).
Barry Cournoyer/김인숙·김용석 역(2002), 『사회복지실천기술 연습』, 나남.
클라라 힐·카렌 오브리언/주은선 역(2001), 『상담의 기술 HELPING SKILLS』, 학지사.
에반스 외/성숙진 역(2000), 『상담의 필수기술: 효과적 의사소통을 위한 사례중심 접근법』, 나남.
A.가렛/M.맨골드·E.자키 개정/김연옥·최해경 역(1999), 『사회사업 면접의 이론과 사례』, 한울아카데미.
B.셰퍼·C.호레이시·G.호레이시/서울대 사회복지실천연구회 역(1998), 『사회복지실천 기법과 지침』, 나남.
Egan, Gerald. The Skilled Helper, 5th ed. Monterey, Calif.: Brooks/Cole, 1994.
페릭스 피 바이스텍/김만두 역(1992), 『케이스웍 관계론』, 홍익제.
Egan, The Skilled Helper. Monterey, Calif.:Brooks/Cole, 1975.
김융일·조흥식·김연옥(2005), 『사회복지실천론』, 나남.
엄명용·노충래·김용석(2005), 『사회복지실천 기술의 이해』, 학지사.
김혜란·홍선미·공계순(2003), 『사회복지실천 기술론』, 나남.
양옥경·김정진·서미경·김미옥·김소희(2000), 『사회복지실천론』, 나남.
Arthur J.Clark/김영애·김상임·이명진·이영란·전홍자·한혜욱 역(2005), 『방어기제를 다루는 상담기법』, 김영애가족치료연구소..
GERARD EGAN/제석봉·유계식 역(2003), 『유능한 상담자 THE SKILLED HELPER: 상담의 문제 대처와 기회 개발적 접근』, 시그마프레스(주).
Barry Cournoyer/김인숙·김용석 역(2002), 『사회복지실천기술 연습』, 나남.
클라라 힐·카렌 오브리언/주은선 역(2001), 『상담의 기술 HELPING SKILLS』, 학지사.
에반스 외/성숙진 역(2000), 『상담의 필수기술: 효과적 의사소통을 위한 사례중심 접근법』, 나남.
A.가렛/M.맨골드·E.자키 개정/김연옥·최해경 역(1999), 『사회사업 면접의 이론과 사례』, 한울아카데미.
B.셰퍼·C.호레이시·G.호레이시/서울대 사회복지실천연구회 역(1998), 『사회복지실천 기법과 지침』, 나남.
Egan, Gerald. The Skilled Helper, 5th ed. Monterey, Calif.: Brooks/Cole, 1994.
페릭스 피 바이스텍/김만두 역(1992), 『케이스웍 관계론』, 홍익제.
Egan, The Skilled Helper. Monterey, Calif.:Brooks/Cole, 1975.
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