[인문과학] 위대한 교사 위대한 리더

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• 내가 교사가 된다면(리더십과 동기이론)
• 내가 교사가 된다면(리더십과 동기이론) 내가 교사가 된다면 학교의 발전을 위해 어떻게 할 것인가를 고민하게 되었다. 단순히 학생들을 잘 가르치고 사회적으로 인정받는 직업으로서 교사를 꿈꾸던 나에게는 교생실습의 한달 동안은 충격이 아닐 수 없었다. 학생들과의 관계, 단순히 가르친다는 표현만으로 부족하였던 아이들과의 관계 속에서 나는 교사의 역할을 다시 한번 생각하게 되었고, 술자리에서 우연히 듣게된 취중진담들 속에서는 교사들과의 관계 그리고 학교장의 교육방침에 따른 교사들의 생각과 그들만의 담합과도 같은 것을 엿볼 수 있었다. 내가 교사가 된다면 그런 관계 속에서 나의
• 교사 훈련 프로그램에 대한 연구(Leadership Development)
• 교사 훈련 프로그램에 대한 연구(Leadership Development) 오늘날 한국교회에 있어서 교회교육에 대한 기대는 날로 더해가고 있다. 하지만 그 기대에 부응하지 못하는 것이 또한 우리의 현실이다. 지금 우리에게는 다양한 한국적 교회육의 모델이 필요하다. 우리의 현실을 배경으로 딛고 일어선 모델이 필요하다는 것이다. 따라서 교회교육에 남다른 사명을 부여하고 교육을 실시하는 교회교육 구조를 통해서 교회교육을 위해 교사훈련은 어떻게 실시되고 있는가 살펴보고자 한다. 으나 현실적으로 한 교회에서 전체 교육부서의 교사교육을 함께 함으로 어려움이 있었다. 그래서 전체
• 한국의 위대한 교육가와 미래지향적 교사상
• 한국의 위대한 교육가와 미래지향적 교사상 ꊱ 한국의 교사상 1)인간성 인간은 자기 스스로의 발전과 성장 그리고 사회의 발전과 성장에 장애가 되는 문제를 규명하고 극복하기 위해서는 아상적․능동적 존재여야 한다. 미래 사회를 규명하고 우리가 살아가야 할 복지 사회 건설을 위해서 인간 개개인의 주체적․창조적인 노력과 의지는 매우 중요하다. 따라서 미래사회를 이끌어 갈 인간이 갖추어야 할 특성을 제시하면 다음과 같다. ①창조적 인간 창조적 과업을 통해 자기 자신, 나아가 사회와 문화를 개선하고 향상시킬 수 있다고 믿고 이
• 교사의 인간관과 리더십
• 교사의 인간관과 리더십 ❏ 들어가는 글 ❍ 인간을 가능성의 존재, 긍정적으로 보는 인간의 본질적 이해와 신뢰 사람은 바라보고 기대하는 대로 자란다. 교사가 아무리 지식이 많고 학습기술을 많이 지니고 있고, 또한 잘 가르치려는 교육심의 열의가 강하더라도 상대를 바라보는 시각이 부정적인 면이 작용한다든가, 아무리 가르쳐도 안될 것 같다는 생각이 떠오르면 학생에게 진정한 교육을 할 수 없게 될 뿐 아니라 끝내는 학생을 포기하게 된다. 인간관계에서 상대를 부정적인 모습으로 보게 되는 것은 상대가 능력이 없다든가 지식이 부족하다는 객관적인 평가
• 위대한 교사 야누슈코르착의 ‘아이들’ 을 읽고
• 그는 아동인권 운동으로 평생을 살다가 죽음 또한 나치의 유대인 학살 때 아이들과 함께 가스실에서 죽은 폴란드 의사이며 철학자였지만 그보다 진정으로는 교육자라고 할 수 있는 사람이다. 그는 사회를 개혁하려면 먼저 교육을 개혁해야 한다"고 생각하는 한편, 아이들이 어른들에게 빼앗기고 잃어버린 '존중' '사랑' '관심'을 되돌려 주고자 애쓴 사람이었다.. 다시 나의 느낀점과 더불어 간단히 몇줄로 요학해 보자면 그는 진정으로 아이들을 존중하고 사랑하는 마음이 가슴에 꽉 차있는 대단한 사람이라고 느꼈다. 해당자료는 한글2002나 워디안 자료로 한글97에서는