레포트
2022년 2학기 중세국어의이해 기말시험 핵심체크
제1장 훈민정음
1. 훈민정음의 창제
1) 훈민정음 이전의 문자 생활
① 한자 차용 표기: 이두, 구결, 향찰 등
② 훈민정음의 창제: 1443년(세종 25) 12월
③ 훈민정음의 반포; 1446년(세종 28) 9월
2. 훈
2020년 2학기 중세국어의이해 기말시험 과제물(교재 제1강~10강 객관식 20문항 출제)
제1강 훈민정음
1) 새로운 문자인 훈민정음이 창제된 년도는 몇 년도인가?
(1) 1434년 (2) 1443년 (3) 1446년 (4) 1463년
1번 문제의 해설
1446년 9월에 훈민정음 정인
2021년 2학기 중세국어의이해 출석수업대체시험 핵심체크
제12장 훈민정음 언해
1. 『훈민정음언해』해설
1) 훈민정음의 두가지 뜻
① 문자의 이름 - 한글의 옛이름
② 문자 훈민정음에 대하여 설명한 책의 이름
2) 훈민정음과 훈민정음언해
2022년 2학기 중세국어의이해 출석수업대체시험 핵심체크
제12장 훈민정음 언해
1. 『훈민정음언해』해설
1) 훈민정음의 두가지 뜻
① 문자의 이름 - 한글의 옛이름
② 문자 훈민정음에 대하여 설명한 책의 이름
2) 훈민정음과 훈민정음언해
중세국어문법
제1강 훈민정음
제2강 발음과 표기법
제3강 조어법
제4강 곡용과 활용
제5강 격조사와 보조사
제6강 경어법
제7강 화자 표시법과 대상 표시법
제8강 서법과 시제
제9강 연결어미와 전성어미
제10강 문장종결법
제11강 중세국어 한
중세국어문법
제1강 훈민정음
제2강 발음과 표기법
제3강 조어법
제4강 곡용과 활용
제5강 격조사와 보조사
제6강 경어법
제7강 화자 표시법과 대상 표시법
제8강 서법과 시제
제9강 연결어미와 전성어미
제10강 문장종결법
제11강 중세국어 한
제12장 훈민정음 언해
1. 『훈민정음언해』해설
1) 훈민정음의 두가지 뜻
① 문자의 이름 - 한글의 옛이름
② 문자 훈민정음에 대하여 설명한 책의 이름
2) 훈민정음과 훈민정음언해
① 훈민정음(해례본)은 1446년(세종28)에 간행된 한문본 원
이해하게 한다. 구안된 표기법의 기본 원리를 이해하고 이러한 표기법의 의미와 배경을 정리할 수 있게 한다.
중세 국어에 있어서는 이 시기의 국어생활이 훈민정음 창제에 의해 이전 시기와 근본적으로 다른 환경을 배경으로 이루어졌음
국어교과서 하권-1단원 중세국어, 근대국어 학습활동 분석
【2】중세 국어(中世國語)
1. 학습 목표 분석
【학습 목표】중세 국어의 전반적인 특징을 이해한다.
① 훈민정음 창제의 의의 및 과학성을 이해한다.
훈민정음이 창제되기 전까지
‘버렸다’ 라는 보조용언을 찾아 볼 수 있다. 1. 보조용언의 개념
2. 보조용언의 활용
2.1. 보조동사
2.2. 보조형용사
3. 보조용언의 연구 과정
4. 중세국어의 보조용언
4.1. 보조동사
4.2. 보조형용사
5. 참고문헌
국어 종성 표기의 변천사 정리 (중세-근대-현대)
국어정서법의 이해 리포트
Ⅰ. 국어 종성 표기의 변천사 정리 (중세-근대-현대)
국어 종성의 표기역사는 넓게 잡으면 한자에 의한 문자생활이 시작된 때로 보아야 하겠지만, 진정한 의미
, 중세국어 설음의 조음위치는 설단-치조음(조음자-조음점)이며 조음방법은 폐쇄음으라 1.서언
2.설음과 치음의 불투명성
2.1조음자와 조음점
2.2조음위치와 조음방법
3. 폐찰음의 안정성과 투명성 확보-설면경구개음화
4. 결론
‘먹다, 먹고, 먹어’ 와 같이 용언의 어간과 어미는 구별하여 적는다.
(3) ‘칼날, 부엌일, 꽃잎’ 과 같은 합성어나 ‘첫아들, 헛웃음’과 같은 파생어는 그 원형을 밝혀서 적는다.
1. 현대국어의 표기법
2. 중세국어의 표기법
이해된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고대국어
1.1 언문이치의 생활
1.2 삼국의 언어
Ⅲ. 중세국어
2.1 의미관계
2.1.1 유의어
2.1.2 동음이의어
2.1.3 반의어
2.2 한자어
2.3 차용어
2.4 음상의 차이에 의한 어휘분화
2.5 의성의태어
2.6 쌍형어
2.7 어휘
일부이나 언어사 서술이 정치사나 문화사의 선입견에 지배되어서는 안 된다. 언어사는 언어체계의 발달을 서술하는 것일 뿐이다. 001. 국어의 계통
002. 국어의 형성
003. 문자
004. 고대 국어
005. 전기 중세국어
006. 후기 중세국어
방송통신대
중세국어문법
제1강 훈민정음
제2강 발음과 표기법
제3강 조어법
제4강 곡용과 활용
제5강 격조사와 보조사
제6강 경어법
제7강 화자 표시법과 대상 표시법
제8강 서법과 시제
제9강 연결어미와 전성어미
제10강 문장종결법
제11강 중세국어 한
제12장 훈민정음 언해
1. 『훈민정음언해』해설
1) 훈민정음의 두가지 뜻
① 문자의 이름 - 한글의 옛이름
② 문자 훈민정음에 대하여 설명한 책의 이름
2) 훈민정음과 훈민정음언해
① 훈민정음(해례본)은 1446년(세종28)에 간행된 한문본 원
국어사의 시대 구분에 대하여 서술하시오.
1) 고대 한국어 (BC ~ 10세기)
2) 중세 한국어 (10세기 ~ 16세기)
3) 근대 한국어 (17세기 ~ 20세기 초)
4) 현대 한국어 (20세기 초 ~ 현재)
5. 한자차용표기법을 ‘이두’, ‘구결’, ‘향찰’로 나누어 서
국어의 단모음인 ‘ㅐ’, ‘ㅔ’는 15세기 중세국어에서는 이중모음으로 발음되었음이 밝혀진 바 있다.
2) 비교방법
비교 방법은 언어 간의 친족 관계를 밝히고, 친족 관계가 확인된 언어들의 조어(祖語, 조상 언어)를 추정하며, 각 언어들이
과제 1: 김소월의 입장에서 바라본 이상의 시(세계)’ /‘이상의 입장에서 바라본 김소월의 시(세계)’
“날아오르지 못한 까마귀”
나의 시가 노래라면, 그의 시는 그림이다. 그러나 예쁜 풍경화가 아니고, 일종의 설계도이다. 누구나 옛
국어국문학과 철학의이해2공통 다음 세 권의 책 중 하나를 읽고 에우튀프론 내용요약 A4지 2매 본인의 감상 A4지 1매를 작성하기로 하자 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에우튀프론의 주요 내용
2. 감상문
3. 나의 생각
Ⅲ. 결 론
참고문헌
국어국문학과 철학의이해2공통 다음 세 권의 책 중 하나를 읽고 파이돈 내용요약 A4지 2매 본인의 감상 A4지 1매를 작성하기로 하자 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 파이돈의 주요 내용
2. 파이돈 주요내용 요약
3. 감상문
Ⅲ. 결 론
참고문헌
이해와 감상> 과제는 총 4개의 문제로 구성되며, 4개를 모두 답해야 합니다. 4개 과제를 모두 합하여 A4 3장 분량으로 작성해야 합니다.
1. 전체 강의 및 교재를 읽고, 가장 인상 깊고 흥미로웠던 ‘장’을 하나 고르시오. 이 장의 내용이 내게
중세, 근·현대까지 각 시대를 대변하는 고전 서적들에 대한 기초지식을 제공함으로써 시대를 초월하여 오랫동안 읽혔고, 앞으로도 읽어야 할 ‘고전(古典, classics)’의 가치를 알고 이해하는 것이 목적이다. 이 책에서 소개하는 15편의 고전들
이해하고 감상하기 위해 어떤 역량과 경험이 필요하며 어떤 노력을 기울일 수 있는지 서술하시오.
- 목 차 -
1. 전체 강의 및 교재를 읽고, 가장 인상 깊고 흥미로웠던 ‘장’을 하나 고르시오. 이 장의 내용이 내게 왜 인상 깊고 흥미로웠는
중세 시대의 대표적인 신학자이자 스콜라 철학자로, 다음과 같은 업적을 남겼다. 우선 아리스토텔레스의 철학을 기독교 교리와 융합하여 중세 철학의 체계를 확고하게 세웠다는 평가를 받는다. 신앙과 이성의 조화를 추구하여, 종교와 철학
중략- 제5장 사회무용과 예술무용
제6장 발레의 이해
제7장 20세기 이후의 예술무용
제8장 한국무용의 이해
제9장 서구문명 속의 음악
제10장 오페라 1
제11장 오페라 2
제12장 재즈
제13장 뮤지컬
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
중략- 제5장 사회무용과 예술무용
제6장 발레의 이해
제7장 20세기 이후의 예술무용
제8장 한국무용의 이해
제9장 서구문명 속의 음악
제10장 오페라 1
제11장 오페라 2
제12장 재즈
제13장 뮤지컬
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1. 서론
2. 본론
2.1 후기 현대철학적 인간 이해의 특징
2.1.1 주체성
2.1.2 상호작용
중세 유럽 신학의 정점을 이루는 방대한 저술로, 신의 존재, 본성, 속성, 삼위일체, 피조물, 그리스도, 인간, 은총, 미덕, 성사 등 다양한 신학적 주제를 체계적으로 다루고 있다. 그의 논증은 아리스토텔레스 철학에 기반하며, 성경과 교부들의
검색 결과가 없습니다.
논문
국어학계에 한줄기 빛이 될 수 있다고 생각한다.
고대국어의 가장 대표적인 표기 수단은 이두(吏讀), 구결(口訣), 향찰(鄕札) 등 다양한 것으로 알려져 있다. 그러나 이러한 것들을 확인해 볼 수 있는 자료는 중세국어나, 근대국어에 비해 턱
9.7급 공무원 국어 요약 핸드북o
Ⅰ. 글쓰기의 이해
1
좋은 글의 요건
충실성
‘쓸 것’이 있을 때 충실하게 써야 함.
독창성
참신한 소재, 개성적인 표현, 독특한 의미 부여
정직성
자신의 견해와 남의 의견 인용 명시
성실성
기교보다
9.7급 공무원 국어 족집게 강의자료o
1장. 언어의 이해
1. 언어의 일반성
⑴ 기호성
내용 : 의미
형식 : 음성
⑵ 자의성 : 음성과 의미 사이의 관계는 필연적이지 않고 자의적이다.
⑶ 사회성 : 언어는 언중과 사회의 약속이다.
국어과 교육과정’을 효과적으로 적용하여 운영하기 위해서는 이에 대한 이해와 연구가 시급하다. 즉, 교과서와 교수내용에 있어 많은 변화를 겪었기 때문에 새로운 교육과정 환경에서 교사가 혼란을 겪지 않고 ‘2007년 개정 국어과 교육과
이해될 수 있다는 점에서 그 시기의 중요성은 더욱 부각된다.
식민지 시대는 일본의 제국주의적 수탈이 얼마나 무서운 것이었는가를 웅변으로 보여주고 있지만, 한민족의 잠재력은 수탈과 궁핍화에도 불구하고 뚜렷한 저항력으로 치환되어
중세에 있어 신앙과 이성의 2가지 전통
1. 플라톤 선상의 신앙주의
가. 아우구스티누스
나. 안셀름
2. 아리스토텔레스 선상의 합리주의
가. 아베로에스(이븐 루시드)
나. 토마스 아퀴나스
3. 소결론
Ⅲ. 현대 사조 속 신앙과 이성
1. 신
국어과 영역에서 독서 연구는 매우 활발하나, 내용교과와 직접 연계한 독서지도에 대한 연구는 많지 않았다. 사회 교과와 관련된 독서 지도에 관련된 연구로 조국남(1999, 2003)의 연구가 있다. 그는 사회 교과 수업에서 이해력과 고급 사고력의
국어생활을 하는 사람들이다.
들은 다양한 형태로 변형시켜 사용한다. 다만 수용자들은 형태를 변형할 뿐 속담을 이해할 때는 원문 형태를 떠올려 기억한다.
2.1 평서문형
속담은 격언이나 명언처럼 후세 사람들에게 충고나 권고해 주는 말이
이해하는 데에 도움이 될 것이다.
국립 국어 연구원(1993) 외래어 표기 용례집(동구권 지명․인명).
국립 국어 연구원(1995) 외래어 표기 용례집(북구권 지명․인명).
국립 국어 연구원(2000) 로마자 표기 용례 사전.
국어 연구소(1986
이해교육] (서울: 오름출판사,1995), p.13. 그러므로 사회과에서의 지구촌적 관점은 가장 기초적인 밑거름으로서 그 위치가 매우 중요하며, 바르게 실행되어져야 한다. * 목 차 *
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및
2. 연구내용 및 방법
Ⅱ.
있다고 볼 수 있으나, 그는 형상과 모양을 구별하지는 않는다 1. 서론
2. 하나님의 형상에 관한 여러 가지 견해들
3. 개혁주의 인간이해와 로마 가톨릭의 인간이해의 비교
4. 창조, 타락, 구속의 관점에서의 이간 이해
5. 결론
칼빈의 영성신학에 대한 이해
칼빈의 영성관을 이해할때에 무엇보다 먼저 칼빈 시대 이전의 역사적 배경에 대해서 살펴 보아야 한다. 중세시대에 칼빈은 카톨릭교회의 신부였는데 그가 개혁자로 변신하게 된 것이 바로 그의 영성에 있었기
국어가 잔존하지만， 아프리칸스어 이외에 많은 사람들이 영어를 자유자재로 사용한다． 영어를 사용하는 미래의 작가들이 남아공에서 여럿 성장하고 있다． 인도 영문학은 인도-앵글어 문학(Indo-Anglian literature)
국어과의 문학 교육 목적은 “언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하며”, “문학의 수용과 창작이라는 문학 현상을 통하여 문학 능력을 길러, 자아를 실현하고 문학 문화 발전에 능동적으로 참여하는 바람직한 인간을 기른다.”이다. 소
이해를 돕기는 커녕 어렵고 복잡하게 만드는 경우도 많은데 직유의 작용은 과연 분명하고 단순하기만 한가? ②에 대해서는, 직유 표현이 은유 표현에 뒤지지 않는 효과와 기능을 담당하는 경우도 많은데 두 표현과 수사법을 우열로 구분하고,
자기소개서
국어의 본질/국어의 이해와 탐구/ 국어에 대한 태도/ 국어의 규범과 적용으로 나누었으나 2007 개정 교육과정은 국어 사용의 실제/지식/기능/맥락으로 나누고 있습니다.
≪ … 중 략 … ≫
11 전기
1. 경기체가에 대해 설명하라.
국어는 크게 표현·이해 영역, 고전문학 영역, 현대문학 영역, 문법 영역 등 5가지로 나눌 수 있는데, 학생들마다 자신이 강한 분야가 있고, 또 약한 분야가 있습니다. 그러나 대개의 학생들은 틀리는 영역에서 계속 틀리면서도 일일이 지적해
국어국문학 분야에서의 깊은 이해와 분석 능력을 발전시키고, 이를 통해 한국 문학의 다양한 측면을 탐구하는 것입니다. 특히, 저는 고전 문학과 현대 문학 간의 연결고리와 각 시대의 문학적 특징을 깊이 있게 연구하고자 합니다. 제 관심은
국어국문학과에 입학하여 이를 위해 국어의 구조와 역사를 밝혀 내는 한편, 지난 시대와 이 시대의 문학을 그 시대정신과 사회 배경 속에서 이해하고 그 가치를 탐구하고 싶다.
민족의 삶이 국어와 함께 이루어지고, 그 삶의 자취와 정신과
국어 시간에 다룬 한국 고전 문학 작품들은 저에게 깊은 감동을 선사했습니다. 이 경험을 통해 저는 한국어의 풍부한 표현력과 예술성에 대해 깨닫게 되었고, 국어국문학을 전공하여 한국어의 아름다움을 더 깊이 이해하고 싶다는 꿈을 키웠
국어와 문학이 언어와 인간의 경험을 이해하는 데 있어 중요한 역할을 하는 것을 깨닫게 되었습니다.
제가 현재 소속 대학에서 국어국문학과 관련 수업을 이수하면서 학문적 호기심을 충족시켜왔습니다. 그러나, 연세대학교 국어국문학과
성장과정
제 성장 과정은 항상 열정과 끊임없는 탐구로 이루어졌습니다. 저는 본격적으로 국어를 접했을 때, 언어의 아름다움과 문화적인 풍요로움에 매료되었습니다. 그 후로 계속해서 언어에 대한 깊은 이해를 쌓아왔습니다. 이러한 열정
국어와 문학은 인간 사회와 문화의 근본적인 토대이자 모든 학문의 기초로 볼 수 있습니다. 이러한 관점에서 국어학과 국문학을 체계적으로 학습하고 탐구하며, 우리말과 우리말로 된 문화유산에 대해 깊이 이해하고자 합니다.
둘째로, 국
국어’교사라는 진로를 확고하게 정하고 난 후 부터는 국어에 대해서만큼은 누구보다 전문가가 되어야 겠다는 생각을 하였습니다. 그러면서 우선 평소 취약했던 문법을 확실히 이해하는 것이 필요했습니다. 때문에 음운이나 형태소, 단어와
이해하는 데 도움이 되는 교육을 제공하고 싶습니다.
3. 교육경력
저는 학부 4학년 때부터 강사 활동을 시작해 왔는데요, 그 당시에 국어, 문학, 그리고 논술을 가르치는 초중고 학원에서 국어 교사로 일했습니다. 그 곳에서 다양한 연령대의
국어 교과 영역 안에서도 마찬가지입니다. 어떤 학생은 표현과 이해 영역에서, 어떤 학생은 문법영역에서, 어떤 학...…<중 략> 국어교사자기소개서 기간제국어교사합격자소서 국어교사자기소개서
1.성장과정 및 가족사항
2.성격의
이해와 존중아래 학생들에게 ... ( 중략 )
[ 국어교사 입사지원서 본문 中 발췌예문 ]
★ 국어교사 자기소개서 합격자 샘플 [사립학교/정교사자기소개서/기간제교사 국어교사자소서 교사자기소개서 합격예문/국어교사자소서 지원동기/국
같게 하여 상호 이해와 존중아래 학생들에게 ... ( 중 략 )
[ 2019년 국어교사 입사지원서 본문 中 발췌예문 ] [ 국어교사 자기소개서 합격샘플 ]
1. 자기소개 (성장과정/학교생활)
2. 교사로서의 교육관
3. 지원동기 및 임용 후 포부
이해도를 확인하는 부분도 게을리 하지 않습니다. 생활지도 면에선 저는 인성을 강조하고 있습니다.
‘사람 다움’의 중요성을 일깨울 수 있는 사람이 교사라고 저는 생각합니다. 그래서 학생들에게 ‘나만 아니면 돼’가 아닌 ‘내가 있어
국어경력
8. 자기소개서예문-건설기계동부건설경력
9. 자기소개서예문-건축
10. 자기소개서예문-건축
11. 자기소개서예문-건축설계감리
12. 자기소개서예문-건축설계토목신입
13. 자기소개서예문-게임프로그래머
14. 자기소개서예문-경영
지식백과
이해와 분석의 바탕이 될 것이다. [용가]의 이본(異本)은 7가지 정도를 들 수 있다. 이본들은 서로 간행 시기에 차이가 있으므로 중세 국어의 변천하는 언어모습의 한 면모를 고찰할 수 있다.
또한 [용가]의 제작과 관련된 천명 사상, 예악 사...
중세유럽 전체에 공통적인 것이었지만, 프랑스는지방어의 프랑스라 불릴 정도로 지방어와 사투리가 유달리 많았다. 라틴어로만 써오던 사법 및 행정서류를 일반인의 이해를 돕기 위한 프랑스어로 작성할 필요성이 제기되면서 1...
국어를 중세 국어라 한다. 중세국어는 전기와 후기로 나뉘는데 전기에는 한자로 기록되어 있었고, 그 후에 훈민정음이 창제되어 한글로 적은 문헌 자료가 등장하는 시기가 후기이다.
17세기부터는 음운, 어휘, 문법에서 앞 시대와는 꽤 다른 ...
국어의 특질을 바르게 이해하는 일이야말로 국어를 사랑하기 위한 첫걸음이다. 이러한 이해를 바탕으로 할 때, 비로소 국어를 더욱 갈고 닦아야 하겠다는 데 생각이 미칠 수 있게 된다.
국어의 이 같은 특징으로 말미암아, 국어의 문장은 주...
시대 구분에 대한 교과서의 경향은 크게 2부류로 나누어진다. 하나는 ‘고대, 중세, 근대’로 나눈 것으로 현대 국어를 상정하지 않았고, 중세를 세분화하지 않은 경우이다. 다른 하나는 ‘고대, 중세(전기, 후기), 근대, 현대’로 나눈 경우이...
국어사의 연구는 연구자의 철학과 학술적인 견해에 따라 달라질 수 있다. 그렇기에 선행 연구자마다의 국어사의 시대 구분을 달리하는 근본 원인을 이해하고 각 견해의 타당성을 고찰한다면 국어학이라는 학문에 대해 이해의 폭을 넓힐 수 ...
국어순화라 한다.
국어순화란 국어가 국어답도록 국어의 품위를 회복하고 개발하는 일을 말한다. 그리고 순화어는 현재 일반적으로 사용하는 낱말중에 불순한 요소를 없애고 깨끗하고 바른말로 다듬은 말로 잘 이해가 안 되는 어려운 말...
이해할 수 없다.
어휘 특질
국어의 어휘 특질은 우선 고유어, 외래어로 구성되어 있다는 점이다. 한자어는 특별한 외래어로 심지어 고유어를 밀어내기도 하였다. 그리고 감각어와 상징어가 크게 발달되어 있으며 의성어나 의태어의 발...
국어학의 하위분야라고 할 수 있는 국어학, 국어학사, 그리고 방언학의 최근 연구 성과 등을 소개함으로써 국어 연구의 전반적인 흐름에 대한 이해를 돕고자 하였다.
국립 어문 연구 전문기관 설립
최근 20년 동안의 국어 연구의 경향을 언...
여전히 교과서 내용이나 규칙 등을 암기하게 하는 방식의 수업을 하게 된다면, 앞으로 시험 점수란 것이 전혀 필요 없는 세상이 되었을 때, 한갓 웃음거리로 될 공산이 크다. 본론에서는 국어과 교육의 최근 동향에 대해 정리해 보겠다...
이해 중심, 교사 주도, 주입, 설명식 교수-학습에서 벗어나도록 하는 개선의 필요성은 다음과 같은 여건 변화를 보더라도 당연하다. 곧 우리도 이제 연 평균의 인구 증가율이 1% 미만인 시대가 되어, 한 해에 태어나는 신생아가 60만 안팎인데, ...
국어능력 및 대한민국의 풍습에 대한 이해 등 대한민국 국민으로서의 기본 소양을 갖추고 있어야 한다. 다만 대한민국의 국민이었던 외국인은 법무부장관의 국적회복 허가를 받아 대한민국의 국적을 취득할 수 있다.
대한민국의 국적을 ...
중세로부터 시작되는데 사실은 프랑스의 현실적 필요에 의해서 이루어졌다. 중세에는 글을 깨우친 사람들이 많지 않았으며 성직자나 소수 엘리트들이 라틴어로 된 문장을 읽고 쓰는 정도였다. 또한 행정에 관한 서류도 라틴어로 작성되어 일...
국어학의 중요한 배경임을 밝혀 주고 있으며, 국어학 곧 문자나 음성에 대한 조선조 국어학의 연구가 동양철학인 ｢역(易)｣ 철학에 기본을 두었다 함은 모든 소리 및 문자의 생성 과정을 역의 태극 음양과 오행(金, 木, 水, 火, 土)설로...
중세는 문화적 보편주의를 추구했던 시대로 동아시아의 한국·중국·일본·베트남은 중국어의 표기문자인 한자를 공통으로 사용하는 한자문화권을 이루었다. 즉, 우리 나라에서도 공식적인 문자로 채택되었던 것이다. 따라서 현대 이전까지...
