(학술논문 vs 학위논문)
- 학위논문이 다른 논문들과의 다른 차별점
Ⅱ. 논문 작성 계획 시 주의사항 및 논문(論文)원고의 작성 요령
Ⅲ. 학위논문 심사 통과 합격을 위하여 논문을 잘 작성하기 위한 작성방법 7단계 가이드라인(Guide-line)
방법
4) 논문②에 대한 최종 분석
3. 도축장 운영실태와 경영효율성 분석에 관한 연구(김기현)
1) 논문③의 통계분석 및 처리방법
2) 논문③에 대한 최종 분석
Ⅲ 결론 및 요약
Ⅳ 참고문헌
표 목 차
- 연구가설
- 조작적 정의
2. 본론
- 연구 실험 과정 설게
- 연구 대상
- 실험 재료
- 실험 절차
- 설문 조사 분석
3. 결론
- 가설 검증 결과
- 요약 및 연구의 시사점
- 연구 한계 및 앞으로의 연구방향
- 참고문헌
- 부록
휴대폰 만족도 상승을 위한 마케팅 방법 모색
휴대폰 만족도 상승을 위한 마케팅 방법 모색
성 지 태 대구대학교 전산 통계학과 4학년
요약문
정보통신기술의 비약적인 발달로 핸드폰 사용자 수가 폭발적으로 늘었고, 핸드폰 보급율은 90년
및 지각된 건강상태의 차이를 파악한다.
3. 대상자의 일반적 특성에 따른 직무스트레스 및 지각된 건강상태의 차이를 파악한다. contents
1. 서론
2. 문헌고찰
3. 연구 대상 및 방법
4. 측정도구
5. 분석방법
6. 연구결과
7. 논의
방법론
3. 연구 결과
1) 놀이 중심 교육 이데올로기를 수용‧실천하는 초기 단계: 놀이 중심 교육을 통한 창의적 아동 기르기
2) 현장에서 직면한 놀이 중심 교육의 괴리, 갈등, 혼란, 딜레마: 불만족스러운 아동들의 창의성
3) 갈등과 딜레마
방법으로 과학 교육을 실시하는 교사들은 교사교육 차원에서 도움을 받을 필요가 있다.
과학 교수를 돕기 위한 재교육은 과학적 개념에 대한 지식, 효과적인 과학적 교수 방법, 과학 교수에 대한 긍정적인 태도를 제시하고 있다.(Coble, Koballa
방법 31
Ⅴ. 연구결과 32
1. 포트폴리오 매체 유형에 따른 보유도 분석 32
2. 포트폴리오 매체 유형에 따른 학성성취도에 미치는 효과 33
3. 포트폴리오 매체 유형에 따른 학습태도에 미치는 효과 34
Ⅵ. 결론 및 제언 36
1. 요약 36
2. 결론 37
분석
1) 실험집단의 HTP 사전․사후검사 차이 분석
2) 실험집단의 최종 소감문을 통한 개인별 반응
3) 프로그램 만족도 평가 결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
참고문헌
부 록
Abstract
방법적 설계
1. 연구 대상
2. 자료수집 방법
3. 분석 방법
Ⅲ. 내용적 설계에 의거한 논문 전개틀
1. 유형별 성과
2. 문제점
Ⅴ. 논의 구조틀
1. 문화기획자로서 ‘씨앗가꿈이’의 역할에 대한 합의된 정의 필요 → 현장에서
2. ‘씨앗가
요약………………………………………………vii
제 1 장 서론………………………………………………1
1.1. 연구배경 및 목적 ………………………………………………1
1.2. 연구범위 및 방법………………………………………………3
기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의
3.2 의의 및 기대 효과
3.3 화자 지향형
3.4 청자 지향형
3.5 화제 지향형
Ⅲ. 요약 및 고찰
※ 참고문헌
요약 ---------------------------------------- 1
◈ 序論. ------------------------------------------------ 3
Ⅰ. 법인화와 관련된 정책의 흐름과 문제점 ------- 5
Ⅱ. 국립대 법인화 법안 입법예고 ------------------ 10
Ⅲ. 법인화 시행시 장ㆍ단점 ------------------------ 12
금식 시간을 분석했다.
-결과
가벼운 협심증 케이스의 과반수 (80.7 %, 145명중 117) 오직 구강섭취금지 처방으로 관리되었다. 가벼운 협심증 케이스의 27명 환자 (18.6 %) 총비경구영양과 장관영양 처방받았다. 번역 - 1페이지
요약 - 6페이지
방법
1. 지오르기(Giorgi)의 현상학적 연구
2. 연구참여자
3. 자료수집 절차와 방법
4. 자료 분석 과정
Ⅳ. 연구 결과
1. 미술 수업에서 온라인 교사 커뮤니티 사이트 활용에 대한 초등교사의 반응
2. 온라인 교사 커뮤니티 사이트를 활용한
