[청소년기 인지발달] 청소년기의 인지적 변화

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수정일	2016.04.28	등록일	2016.04.25
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[청소년기 인지발달] 청소년기의 인지적 변화
청소년기의 인지적 변화

모든 사람들은 청소년이 아동보다 지적인 능력이 더 뛰어나다는 사실에 대해 동의할 것이다. 10대들은 아동에 비해 더 많은 것을 알고 있을 뿐만 아니라(대개 많은 경험을 할수록 많은 정보를 획득할 가능성이 높다), 아동들보다 고차원적이고 상위의 사고를 한다. 즉 이러한 청소년기 사고의 특징은 다음의 5가지로 요약해 볼 수 있다. 첫째, 아동이 지금 현재 존재하는 것에 대해서만 사고하는 반면 청소년들은 지금 현재는 존재하지 않지만 가능성에 대해서 사고할 수 있다. 둘째, 추상적인 주제에 대해 사고할 수 있다. 셋째, 사고과정에 대해 사고(metacognition)할 수 있다. 넷째, 한 가지 차원에 국한되어있지 않고 다차원적인 사고가 가능하다. 다섯째, 아동이 절대적인 가치로 판단하는 반면, 청소년들은 상대적인 사고를 한다(Keating, 1980, 1990).

I. 가능성에 대한 사고

아동에 비해 청소년의 사고 능력은 구체적인 사건에 국한되어 있지 않다. 즉 아동의 사고는 그들이 직접 관찰할 수 있는 사건에 초점을 맞추고 있지만, 청소년의 사고는 지금 현재는 보이지 않지만 가능성에 대해 사고할 수 있다. 다른 말로, 아동은 지금 현재 존재하는 것에 대해서만 사고하지만, 청소년에게는 지금 현재란 여러 가능한 것들 중 하나에 지나지 않는다. 예를 들어, 아동은 앞으로 자신의 성격이 변할 수 있다는 것과 자기가 어떤 선택을 하느냐에 따라 자신의 삶이 달라질 수 있다는 것에 대해 생각하지 않지만, 청소년들은 이러한 가능성에 대한 사고가 가능하다. 따라서 청소년은 현재의 자기 모습은 그들이 될 수 있는 여러 모습들 중 하나에 지나지 않으며, 얼마든지 변할 수 있다는 것을 안다. 물론 이러한 주장은 아동이 전혀 상상을 할 수 없다는 뜻은 아니다. 단지, 아동에 비해 청소년들은 이러한 사고를 보다 쉽게 많이 할 수 있다는 것이다.

예를 들어, 붉은색, 푸른색, 노란색, 흰색의 구슬 4개로서 만들 수 있는 조합의 수는 얼마나 될까? 이 문제를 해결하기 위해서는 반드시 구슬이 필요할까? 아마도 그렇지는 않을 것이다. 가능성에 대한 사고 능력이 있다면, 모든 가능한 조합에 대해 체계적으로 생각할 것이다. 즉, 구슬을 하나도 선택하지 않는 것에서부터 붉은색, 푸른색, 노란색, 흰색의 구슬을 하나씩 선택하는 조합, 구슬을 두 개씩 선택하는 조합(예, 붉은색과 푸른색, 붉은색과 노란색 등), 3개의 구슬을 선택하는 조합(예, 붉은색과 푸른색, 그리고 노란색 등), 마지막으로 4개의 수슬을 모두 선택할 수 있다. 청소년기가 되면 이와 유사한 상황에서 아동에 비해 보다 체계적인 방식으로 문제를 해결하고자 한다(Neimark, 1975).
가능성에 대해 체계적으로 추론할 수 있는 능력은 과학적이고 논리적인 문제해결 상황에서 다양하게 적용되어 고차원적인 사고를 할 수 있게 한다. 물론 이러한 청소년기의 사고 능력이 과학적인 상황에만 국한되는 것은 아니다. 예를 들어, 청소년들은 아동에 비해 타인과 논쟁이나 토론을 할 때, 상대방의 의견이나 반응을 예상하여 적절하게 대처하기도 한다(Clark & Delia, 1976).
또한 청소년들은 타인의 주장이나 견해를 일방적으로 수용

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