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경험학습과 전환학습의 개념과 대표학자들의 이론의 주요개념을 설명하고 학습자가 동의하는 학습관과 그 이유에 대해 서술하시오
| 자료번호 | s1672540 | ||
|---|---|---|---|
| 수정일 | 2024.05.18 | 등록일 | 2024.05.18 |
| 페이지수 | 5Page | 파일형식 |  한글(hwp) |
| 판매자 | 8c****** | 가격 | 5,000원 |
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소개글
경험학습과 전환학습의 개념과 대표학자들의 이론의 주요개념을 설명하고 학습자가 동의하는 학습관과 그 이유에 대해 서술하시오.
목차
I. 서론
II. 본론
1. 경험학습 및 전환학습의 개념
2. 경험학습 및 전환학습의 대표 학자와 이론
3. 학습자의 학습관
III. 결론
II. 본론
1. 경험학습 및 전환학습의 개념
2. 경험학습 및 전환학습의 대표 학자와 이론
3. 학습자의 학습관
III. 결론
본문내용
II. 본론
1. 경험학습 및 전환학습의 개념
■ 경험학습의 개념
경험학습은 학습자가 직접적인 경험을 통해 지식과 기술을 습득하는 과정입니다. 이는 학습자가 능동적으로 참여하고, 체험한 경험을 반성하고, 이를 통해 새로운 이해를 도출하는 것을 강조합니다. 경험학습의 핵심은 실제 상황에서 얻은 경험을 토대로 학습이 이루어진다는 점입니다. 이러한 과정은 주로 다음과 같은 단계로 이루어집니다.
(1) 반성적 관찰 : 학습자는 경험한 내용을 반성하고, 그 의미를 성찰합니다.
(2) 추상적 개념화 : 학습자는 반성 과정을 통해 얻은 통찰을 바탕으로 새로운 개념을 형성합니다.
(3) 능동적 실험 : 학습자는 새로운 개념을 실제 상황에 적용하고, 그 결과를 통해 다시 경험을 쌓습니다.
경험학습 이론의 대표 학자인 데이비드 콜브는 이러한 과정을 순환적 모델로 제시하며, 학습자는 이 순환 과정을 반복함으로써 지속적인 학습과 성장을 이룰 수 있다고 설명합니다.
■ 전환학습의 개념
전환학습은 학습자가 기존의 사고방식, 신념, 가정 등을 근본적으로 재검토하고, 이를 통해 새로운 이해를 도출하는 과정을 의미합니다. 이는 단순한 정보의 습득이 아니라, 학습자의 인식 구조에 변화를 일으키는 학습입니다. 전환학습은 주로 다음과 같은 단계를 거칩니다.
(1) 불편한 경험 : 학습자는 기존의 신념이나 가정을 뒤흔드는 경험을 하게 됩니다.
(2) 자기 성찰 : 학습자는 자신의 감정, 생각, 신념을 깊이 성찰합니다.
(3) 비판적 성찰 : 학습자는 기존의 신념과 가정을 비판적으로 검토하고, 그 타당성을 재평가합니다.
(４)새로운 관점의 채택 : 학습자는 성찰을 통해 새로운 관점을 받아들이고, 이를 자신의 삶에 적용합니다.
잭 메지로는 전환학습 이론의 주요 학자로, 그는 성인 학습자가 자신의 경험을 재해석하고, 이를 통해 더 나은 자기 이해와 세계 이해를 이루어야 한다고 주장합니다. 파울로 프레이리 역시 전환학습을 강조하며, 학습자가 억압적인 사회 구조를 인식하고, 이를 변화시키기 위한 실천적 행동을 할 수 있도록 하는 교육을 주장했습니다.
이와 같이, 경험학습과 전환학습은 각각 경험과 반성을 통해 학습자의 성장과 변화를 도모하며, 학습자가 보다 깊이 있는 학습을 이루도록 돕는 중요한 이론적 틀을 제공합니다.
1. 경험학습 및 전환학습의 개념
■ 경험학습의 개념
경험학습은 학습자가 직접적인 경험을 통해 지식과 기술을 습득하는 과정입니다. 이는 학습자가 능동적으로 참여하고, 체험한 경험을 반성하고, 이를 통해 새로운 이해를 도출하는 것을 강조합니다. 경험학습의 핵심은 실제 상황에서 얻은 경험을 토대로 학습이 이루어진다는 점입니다. 이러한 과정은 주로 다음과 같은 단계로 이루어집니다.
(1) 반성적 관찰 : 학습자는 경험한 내용을 반성하고, 그 의미를 성찰합니다.
(2) 추상적 개념화 : 학습자는 반성 과정을 통해 얻은 통찰을 바탕으로 새로운 개념을 형성합니다.
(3) 능동적 실험 : 학습자는 새로운 개념을 실제 상황에 적용하고, 그 결과를 통해 다시 경험을 쌓습니다.
경험학습 이론의 대표 학자인 데이비드 콜브는 이러한 과정을 순환적 모델로 제시하며, 학습자는 이 순환 과정을 반복함으로써 지속적인 학습과 성장을 이룰 수 있다고 설명합니다.
■ 전환학습의 개념
전환학습은 학습자가 기존의 사고방식, 신념, 가정 등을 근본적으로 재검토하고, 이를 통해 새로운 이해를 도출하는 과정을 의미합니다. 이는 단순한 정보의 습득이 아니라, 학습자의 인식 구조에 변화를 일으키는 학습입니다. 전환학습은 주로 다음과 같은 단계를 거칩니다.
(1) 불편한 경험 : 학습자는 기존의 신념이나 가정을 뒤흔드는 경험을 하게 됩니다.
(2) 자기 성찰 : 학습자는 자신의 감정, 생각, 신념을 깊이 성찰합니다.
(3) 비판적 성찰 : 학습자는 기존의 신념과 가정을 비판적으로 검토하고, 그 타당성을 재평가합니다.
(４)새로운 관점의 채택 : 학습자는 성찰을 통해 새로운 관점을 받아들이고, 이를 자신의 삶에 적용합니다.
잭 메지로는 전환학습 이론의 주요 학자로, 그는 성인 학습자가 자신의 경험을 재해석하고, 이를 통해 더 나은 자기 이해와 세계 이해를 이루어야 한다고 주장합니다. 파울로 프레이리 역시 전환학습을 강조하며, 학습자가 억압적인 사회 구조를 인식하고, 이를 변화시키기 위한 실천적 행동을 할 수 있도록 하는 교육을 주장했습니다.
이와 같이, 경험학습과 전환학습은 각각 경험과 반성을 통해 학습자의 성장과 변화를 도모하며, 학습자가 보다 깊이 있는 학습을 이루도록 돕는 중요한 이론적 틀을 제공합니다.
참고문헌
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