특수아동교정강화

자료번호	s254555
수정일	2011.10.13	등록일	2005.04.18
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사회적 통합 특수아동교육
강화하는(자기 -강화법) 전략을 학습하도록 훈련하는 것 ㉠ 교사들의 적절한 교수와 연습 기회가 충분히 주어져야 함 ㉡ 아동의 정확한 자기 - 평가에 대한 보상이 반드시 주어져야 함 ㉢ 인지 훈련 프로그램은 학생들 스스로가 어느 정도로
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본문내용

특수아동교정강화
◈강화의 원리◈
사람은 사회적 진공상태에서는 살 수 없고 생활에 필요한 행동을 학습할 수 없다.
다른 사람들과의 상호작용의 과정에서 행동을 변화시키는 강력한 힘 중의 하나가 강화이다. 한 사람의 운동기능이나 지식, 또는 도덕적 행동 등은 그를 둘러 싸고 있는 사람들의 영향을 받아 학습된다. 이 ‘영향’의 본질이 강화이다. 우리는 강화에서 자유스러울 수 없다. 우리가 가정이건 사회건 어떤 집단 안에서 살아가는 한, 우리는 그 집단 구성원의 강화에 의하여 행동을 학습한다.
강화는 행동의 학습 ․ 증강 ․ 유지를 위해서 뿐만 아니라, 행동의 약화와 제거 등 행동수정에 있어서 가장 핵심적인 개념이다.
◈강화의 기본요소◈
강화법은 개인이 어떤 행동을 할 때 강화인자를 제공하는 것으로서, 이 강화인자를 계속 제공함으로써 그 행동을 다시 할 가능성을 높이자는 것이다. 따라서 강화법의 가장 기본적인 공식은 “반응->강화인자”로 표시할 수 있다. 행동수정자의 입장에서 본다면, 강화자극을 어떠한 방법으로 제공하느냐가 강화법의 효과를 결정하는 열쇠를 가지고 있다고 말할 수 있다. 즉, 강화법은 어떤 반응(행동)이 일어나자마자(또는 행동에 수반하여) 어떤 강화자극을 마치 우연히 주어진 것처럼 즉시에 줌으로써 그 행동이 일어나는 빈도를 조절하는 것이다.
◇정적 강화◇
정적 강화(positive reinforcement)란, 어떤 행동이 일어난 직후에 그가 좋아하는 것을 주어 그 행동의 빈도 (또는 그 행동이 일어날 확률)가 높아지도록 하는 방법이다.
=정적강화의 다섯 가지 분류(Martin & Pears, 1996)=
1.소모강화 : 과자, 과일, 쥬스, 콜라 등 먹을 수 있는 것들
2.활동강화 : TV보는 것, 그림책 보는 것, 탁구 치는 것, 컴퓨터 게임 하는 것들
3.조작강화 : 장난감, 풍선, 인형, 퍼즐, 그림책 등
4.소유강화 : 책, 옷, 시계, 장갑, 핸드폰 등
5.사회적 강화 : 칭찬, 미소, 뽀뽀, 등 두드려 주기 등 언어적자극과 신체적 접촉 등

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