해당 자료는 6페이지 중 2페이지의
미리보기를 제공합니다
다운로드 후 확인하실 수 있습니다.
미리보기를 제공합니다
다운로드 후 확인하실 수 있습니다.
1/6
인권침해 사례조사 &나의 소감
| 자료번호 | s885841 | ||
|---|---|---|---|
| 수정일 | 2014.11.10 | 등록일 | 2012.05.03 |
| 페이지수 | 6Page | 파일형식 |  한글(hwp) |
| 판매자 | wn****** | 가격 | 2,300원 |
프리미엄자료
- 사회복지와인권) 신문기사를 통해 정신장애인 인권침해사례 분석하고 이를 개선하기 위한 방안을 제시하시오0k
- 사례 전수조사 착수- 2) 지적장애인 학대 사례를 선택이유 3) 어떤 의미가 있는지 개인적 견해 2. 정신장애인의 인권침해의 문제를 해결하기 위한 개선방안 3. 과제물을 수행하면서 정신장애인에 대한 자신의 생각이나 태도 4. 나의 제언
- 청소년인권과참여4공통) 청소년인권과 참여교재 47~57쪽에 나오는 현대사회의인권쟁점 중 하나선택-청소년 노동인권-하여 이에해당하는사례조사하여 간단히요약하시오00
- 인권의 범위와 실태 1) 청소년인권의 의미 2) 청소년 혹은 학생인권의 범위 3) 청소년 혹은 학생인권의 실태 2. 청소년인권 침해사례-청소년 청소년 알바 고용에 따른 인권침해 3. 청소년노동인권 침해에 대한 대책 4. 나의 제언 Ⅲ. 결 론
- 장애인인권 개념과 장애인인권 침해 원인과 심각성 문제점분석및 장애인인권 개선방안과 나의의견정리
- 나, 죄의식을 갖도록 주입을 당하고 있다. - 정 1. 장애인인권의 개념 2. 장애인 인권침해 원인 3. 장애인 인권침해 유형 4. 장애인 인권침해의 심각성 5. 장애인인권 침해사례 6. 장애인인권침해의 문제점 7. 장애인인권 개선방
소개글
인권침해에 대하여 간단히 조사한 레포트&나의생각
목차
- 목차 -
* 인권침해 사례조사
① '장애아'란 이유로 유치원 입학거부
② 외국인 노동자가 겪는 어려움
③ 외국인노동자 "55% 임금체불 30% 폭행 경험
④ 교사들사이의 상호인권침해
⑤ 실버시설에서의 노인인권침해
★ 나의 생각 ★
* 인권침해 사례조사
① '장애아'란 이유로 유치원 입학거부
② 외국인 노동자가 겪는 어려움
③ 외국인노동자 "55% 임금체불 30% 폭행 경험
④ 교사들사이의 상호인권침해
⑤ 실버시설에서의 노인인권침해
★ 나의 생각 ★
본문내용
인권침해 사례조사 &나의 소감
- '장애아'란 이유로 유치원 입학거부 -
장애아동에겐 유치원 문턱부터 높다. 장애가 있다는 이유로 유치원 입학을 거부당한 아동의 부모가 해당 유치원과 교육부 등 관련당국을 상대로 5일 국가인권위에 진정을 접수한다.
지난해 12월 김인숙 씨는 정신지체아인 딸 박모양이 비장애아동과 통합교육을 받게 하려고 집에서 가까운 성체유치원(인보성체수도회 소속)에 찾아가 입학상담을 했다. 그러나 상담교사는 '우리 유치원은 장애아동은 받지 않습니다.
다른 아이들에게 방해가 되기 때문'이라며 입학을 거부했다고 한다. 박양의 아버지 인용 씨는 장애가 있다는 이유만으로 유치원 입학 기회 자체를 배제한 것은 명백한 차별이고 '교육받을 권리'를 침해한 것 이라며 잘못된 관행과 이를 방치하고있는 교육당국의 책임을 규명해 줄 것을 인권위원회에 요청하기로 했다 고 밝혔다.
이에 대해 4일 성체유치원 관계자는 그런 적이 있었는지 잘 모르겠다 라고 말했다. 그러나 교사나 시설이 미비한 상태에서 정신지체 아동은 정상수업에 방해는 말할 것도 없고 그 아이가 많은 아이들 속에서 적응이 안 될 것 이라며 정신지체 아동의 입학을 거부하고 있음을 드러냈다. 교육인적자원부(아래 교육부) 특수교육보건과 관계자는 시도 교육청의 특수교육운영위원회에서 특수교육대상자로 선정되지 않은 상태에서, 개인이 (유치원에) 가는 게 아니 라며 절차부터 따졌다.
특수교육진흥법 제13조(차별의 금지) 제1항은 각급학교의 장은 특수교육대상자가 당해 학교에 입학하고자 하는 경우에는 그가 지닌 장애를 이유로 입학의 지원을 거부하는 등의 불이익한 처분을 해서는 안된다 라고 규정한다.
장애인복지법 제18조 4항은 각급 학교의 장은 교육을 필요로 하는 장애인이 당해 학교에 입학하고자 하는 경우에는 장애를 이유로 입학의 지원을 거부하거나 입학시험 합격자의 입학을 거부하는 등의 불이익한 조치를 해서는 안된다 라고 말한다.
그런데 교육부는 특수교육대상자 선정 절차를 거치지 않았기 때문에, 실제 '장애아'라는 이유로 차별을 받았다 해도 그것은 차별이 아니라는 형식논리를 펴고 있는 셈이다. 이와 관련, 박양의 아버지는 아이의 입학을 거부한 유치원도 문제지만, 장애아동이 비장애아동과 통합교육을 받을 수 있도록 특수교사를 늘리고 특수교육시설을 확충
- '장애아'란 이유로 유치원 입학거부 -
장애아동에겐 유치원 문턱부터 높다. 장애가 있다는 이유로 유치원 입학을 거부당한 아동의 부모가 해당 유치원과 교육부 등 관련당국을 상대로 5일 국가인권위에 진정을 접수한다.
지난해 12월 김인숙 씨는 정신지체아인 딸 박모양이 비장애아동과 통합교육을 받게 하려고 집에서 가까운 성체유치원(인보성체수도회 소속)에 찾아가 입학상담을 했다. 그러나 상담교사는 '우리 유치원은 장애아동은 받지 않습니다.
다른 아이들에게 방해가 되기 때문'이라며 입학을 거부했다고 한다. 박양의 아버지 인용 씨는 장애가 있다는 이유만으로 유치원 입학 기회 자체를 배제한 것은 명백한 차별이고 '교육받을 권리'를 침해한 것 이라며 잘못된 관행과 이를 방치하고있는 교육당국의 책임을 규명해 줄 것을 인권위원회에 요청하기로 했다 고 밝혔다.
이에 대해 4일 성체유치원 관계자는 그런 적이 있었는지 잘 모르겠다 라고 말했다. 그러나 교사나 시설이 미비한 상태에서 정신지체 아동은 정상수업에 방해는 말할 것도 없고 그 아이가 많은 아이들 속에서 적응이 안 될 것 이라며 정신지체 아동의 입학을 거부하고 있음을 드러냈다. 교육인적자원부(아래 교육부) 특수교육보건과 관계자는 시도 교육청의 특수교육운영위원회에서 특수교육대상자로 선정되지 않은 상태에서, 개인이 (유치원에) 가는 게 아니 라며 절차부터 따졌다.
특수교육진흥법 제13조(차별의 금지) 제1항은 각급학교의 장은 특수교육대상자가 당해 학교에 입학하고자 하는 경우에는 그가 지닌 장애를 이유로 입학의 지원을 거부하는 등의 불이익한 처분을 해서는 안된다 라고 규정한다.
장애인복지법 제18조 4항은 각급 학교의 장은 교육을 필요로 하는 장애인이 당해 학교에 입학하고자 하는 경우에는 장애를 이유로 입학의 지원을 거부하거나 입학시험 합격자의 입학을 거부하는 등의 불이익한 조치를 해서는 안된다 라고 말한다.
그런데 교육부는 특수교육대상자 선정 절차를 거치지 않았기 때문에, 실제 '장애아'라는 이유로 차별을 받았다 해도 그것은 차별이 아니라는 형식논리를 펴고 있는 셈이다. 이와 관련, 박양의 아버지는 아이의 입학을 거부한 유치원도 문제지만, 장애아동이 비장애아동과 통합교육을 받을 수 있도록 특수교사를 늘리고 특수교육시설을 확충
참고문헌
본 자료는 참고문헌이 없습니다.
|
레포트월드는 “웹사이트를 통해 판매자들이 웹서버에 등록한 개인저작물에 대해 온라인 서비스를 제공하는 제공자(Online Service Provider, OSP)” 입니다. 인권침해 사례조사 &나의 소감 게시물의 저작권 및 법적 책임은 자료를 등록한 등록자에게 있습니다. 저작권이 침해된다고 확인될 경우 저작권 침해신고 로 신고해 주시기 바랍니다. |
추천 레포트
-
[청소년인권교육][청소년인권침해]청소년인권교육의 의미, 청소년인권교육의 필요성, 청소년인권교육이 어려운 이유, 청소년인권교육의 실태, 청소년인권침해 사례, 청소년인권교육을 위한 제언 분석
- [청소년인권교육][청소년인권침해]청소년인권교육의 의미, 청소년인권교육의 필요성, 청소년인권교육이 어려운 이유, 청소년인권교육의 실태, 청소년인권침해 사례, 청소년인권교육을 위한 제언 분석 Ⅰ. 개요 세계인권선언에서는 인권을 ????인간답게 살아가기 위해 마땅히 누려야 할 권리???? 즉 인간이면 누구나 가지는 천부적인 권리라고 정의하고 있다. 그리고 노직(R. Nozick)은 인권에 대해 ????인간이 인간인 한 공통적으로 가지는 양도할 수 없는 권리가 있으며, 이는 스스로가 자명하기 때문에 직관적으로 알 수 있다????라고 하였고, 블라스토스(G. Vlastos
-
[청소년인권][청소년인권침해][청소년인권침해 사례][청소년인권][청소년인권보호][청소년복지]청소년인권침해 사례로 본 청소년인권의 실태, 청소년인권 범위, 청소년인권 관련규정, 청소년인권보호를 위한 제언
- [청소년인권][청소년인권침해][청소년인권침해 사례][청소년인권][청소년인권보호][청소년복지]청소년인권침해 사례로 본 청소년인권의 실태, 청소년인권 범위, 청소년인권 관련규정, 청소년인권보호를 위한 제언 Ⅰ. 개요 근본적으로 인권을 존중하고, 보호하고, 개선하는 것은 대부분 교육의 문제이다. 왜냐하면, 하나의 가치나 규범을 사회전체에서 제도화하기 위한 가장 확실한 방법은, 그 가치를 사회구성원들의 교육을 통한 사회화에 의해 내면화하고, 사회전체적으로 규범화하는 것이기 때문이다. 물론 교육을 통한 새로운 가치의 제도화가 법적 강제나 힘에 의한 억압보다는 그 속도나 확
-
모두 다 인권을 가지고 있다 ( 인권에 대한 이해 인권의 개념 인권침해 사례 인권침해 대책
- 모두 다 인권을 가지고 있다 ( 인권에 대한 이해 인권의 개념 인권침해 사례 인권침해 대책 Ⅰ. 서 론 모두 다 인권을 가지고 있다. 인권(人權, human rights)은 인간이 인간답게 존재하기 위한 보편적인 인간의 모든 정치·경제·사회·문화적 권리 및 지위와 자격을 총칭하는 개념이다. 하지만 인간들은 지위가 다르다는 것만으로도 인권을 침해당하고 억압받고 있다. 인권은 장애인이라는 이유로, 비정규직이라는 이유로, 여성이라는 이유로 그리고 노인이라는 이유 등 많은 이유로 인권을 침해 받고 있다. 인권에 대해 인권의 배경, 성격, 유형에 대해 알아보고, 인권침
-
정신질환에 대한 편견 및 인권침해사례를 통한 분석
- 정신질환에 대한 편견 및 인권침해사례를 통한 분석 * 정신장애인에 대한 편견의 결과 ·혐오 시설로 인식돼 정신보건 관련 시설이 설립되지 못한다. ·정신질환자에게 집 빌려주기를 꺼린다. ·많은 환자가 노숙자가 되거나 열악한 시설에 수용된다. ·고용의 기회가 줄어든다. ·사회적 고립이 늘어난다. ·친구 가족관계에도 문제가 생긴다. ·질병의 경과나 결과에 나쁜 영향을 미친다. ·가족, 돌보는 사람, 건강관리자에게도 나쁜 영향을 미친다. / (자료: 아주대학병원) 이와 같은 결과처럼 전문가들은 한국
-
[청소년권리][청소년인권][청소년인권침해]청소년의 권리, 청소년인권의 개념, 청소년권리의 특징, 청소년인권 상황, 청소년인권 실태, 청소년인권침해 사례, 청소년인권 신장을 위한 제언 분석(청소년인권)
- [청소년권리][청소년인권][청소년인권침해]청소년의 권리, 청소년인권의 개념, 청소년권리의 특징, 청소년인권 상황, 청소년인권 실태, 청소년인권침해 사례, 청소년인권 신장을 위한 제언 분석(청소년인권) Ⅰ. 개요 전통적으로 학생생활지도는 교과서적인 정형적 규범을 기준으로 기성세대인 교사가 학생에게 가르치고(훈육) 바로잡는(훈계) 것으로 인식되어 왔다. 그러나 이와 같은 전통적인 학생생활지도는 일대 전환이 필요한 여건에 직면해 있다. 무엇보다 그 동안 교원단체와 시민단체를 중심으로 제기되었던 학생회 법제화, 학생규율의 민주화, 학생인권 존중 등의 문제를 주요 정책과제로
최근 본 자료
최근 본 자료가 없습니다.
