6)사회-3.환경을 생각하는 국토 가꾸기-사례를 통해 인간과 자연과의 관계 정리하기(중안)

자료번호	e1179178
수정일	2014.11.10	등록일	2013.04.22
페이지수	5Page	파일형식	한글(hwp)
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6-1)사회-환경을 생각하는 국토 가꾸기-지구온난화와 우리생활
3-105 환 Ⅰ.단원의 개관 1. 단원 소개 2. 단원의 계열 3. 단원의 목표 4. 단원의 지도 계획 5. 단원의 평가 계획 6. 단원 지도상의 유의점 Ⅱ.학생 실태 조사 및 분석 1. 선호 과목 조사 2. 사회 교과 수업 형태 선호도 조사
5학년_사회_환경보전과_국토개발)환경을_생각하는_국토개발
3) 자연 재해를 극복하기 위한 노력을 알 수 있다. (4) 환경 오염 문제와 환경 보전 방법을 알 수 있다. (5) 환경 기초 시설 설치와 관련된 갈등 사례를 통하여 민주적 의사 결정 방법을 알 수 있다. (6) 국토 개발의 필요성을 이해하고, 미래
6학년 사회 지도안-3.환경을 생각하는 국토 가꾸기-인간과 자연의 관계(중안)
생각 그물을 만들어봅시다. ◇활동2 사례를 통해 자연과 인간의 관계에 대해 알아보기 T: 사례를 통해 자연과 인간의 관계에 대해 알아봅시다. T:인간이 자연을 변화시켜 새로운 생활환경을 만든 예로는 무엇이 있나요? S: 동물

소개글

안녕하세요.
교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.
수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서
열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.
이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.
학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.
유용하게 활용하시길 바랍니다.
감사합니다. ^^

본문내용

T: 선생님이 보여주는 자료들을 보면서 인간과 자연의 관계가 어떠한지 살펴봅시다.

T: 자료들을 보았을 때 인간과 자연은 어떤 관계를 가지고 있나요?

T: 살펴본 자료들의 공통점을 생각해봅시다. 인간과 자연의 관계가 어떠합니까?

T: 인간과 자연의 관계 화살표가 어떻게 되어야 할까요?

T: 다시 화면을 봅시다. 자료들을 보며 인간과 자연과 관계가 어떠한지 살펴봅시다.

T: 자료들을 보았을 때 인간과 자연은 어떤 관계를 가지고 있나요?

T: 인간과 자연의 관계 화살표가 어떻게 되어야 할까요?

S: 살아가기 위해서 많은 것을 자연에서 얻고 있습니다.
S2: 경치를 보면서 휴식을 취합니다.
S3: 맑은 공기를 마시게 되어 건강하도록 지켜줍니다.

S: 인간과 자연이 서로 상호작용하는 관계입니다.
S2: 인간과 자연이 서로 더불어 살아가는 관계입니다.

S: 쌍방향입니다. /⇔입니다.

S: 간척 사업을 통해서 국토를 늘립니다. / 댐을 건설하여 자연 재해를 막고 전기를 생산합니다. / 아파트를 지어서 많은 사람들이 살 수 있도록 합니다.

S: 인간이 자연을 변화시켜 새로운 생활환경을 만들어냅니다. / 자연을 바꿔 인간에게 편리하도록 합니다.

S: 인간에서 자연으로 화살표 방향이 향하고 있습니다. / ⇒ 화살표입니다.

S: 두가지의 관계가 있습니다.
S: 인간은 자연과 더불어 삽니다.
S2: 인간은 자연을 이용해서 자신에게 편리하도록 변화시킵니다.
10‘
★자연과 더불어 사는 모습의 PPT: 삶의 터전, 공기, 경치 등
★마인드맵 판서
인간-자연
(사이에 화살표가 들어갈 수 있도록 한다.)
★해안 간척, 댐건설, 아파트 단지 건설 등의 PPT
탐색
사례를 통해 인간과 자연의 관계 살펴보기
[활동2] 늪, 갯벌, 숲과 인간
T: 습지에 관한 영상을 다함께 봅시다.
T: 영상에서 나오는 정보는 어떤 것들이 있었나요?
T: 습지는 어떠한 곳을 습지라고 말하죠?
T: 습지의 종류는 어떤 것들이 있을까요? 잘 모르겠는

참고문헌

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