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유아교사의 역할과 자질
| 자료번호 | e170279 | ||
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| 수정일 | 2010.06.07 | 등록일 | 2004.04.08 |
| 페이지수 | 6Page | 파일형식 |  한글(hwp) |
| 판매자 | ce****** | 가격 | 1,000원 |
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소개글
역할이란 용어는 집단 내에서 개인의 행위 및 특성을 규정할 때 사용하는 개념이다. 교사 역할은 교육현장에서 교사의 지위를 내포한 용어로서, 교사가 담당해야 할 역할 행동, 교사들에게 거는 기대 등을 말한다. 교사의 역할은 사회, 문화, 제도적 상황에 따라 달리 규정되어져 왔다. 오늘날에도 다양한 사회, 잡단 및 개인들로부터 각기 다른 기대를 받고 있어 어느 한 측면에서 그이 역할을 규정짓기란 매우 어렵다. 그러나 교사의 역할에 대한 연구는 교사의 자질을 평가하는 하나의 기준을 제공하며 나아가 교사교육을 목적으로 하는 교사양성 프로그램에서도 구체적인 지침이 될 수 있다.
이러한 역할의 개념은 유아교사의 역할이라는 구체적인 내용과 관련하여 다음과 같은 몇 가지 중요한 요소들을 고려하게 만든다.
이러한 역할의 개념은 유아교사의 역할이라는 구체적인 내용과 관련하여 다음과 같은 몇 가지 중요한 요소들을 고려하게 만든다.
목차
1) 유아교사의 역할과 정의
2) 유아교사의 역할개념의 시대 변천
1. 반성적 사고의 중요성
2. 교사교수의 행동유형
3. 환경구성을 위한 교사의 역할
4. 학자들이 제시한 유아교사의 역할
5. 실외놀이에서의 새로운 교사의 역할 유형
3) 유아교사의 자질과 정의
1.유아교사에게 필요한 자질
4) 참고문헌
2) 유아교사의 역할개념의 시대 변천
1. 반성적 사고의 중요성
2. 교사교수의 행동유형
3. 환경구성을 위한 교사의 역할
4. 학자들이 제시한 유아교사의 역할
5. 실외놀이에서의 새로운 교사의 역할 유형
3) 유아교사의 자질과 정의
1.유아교사에게 필요한 자질
4) 참고문헌
본문내용
유아교사의 역할과 자질
1. 유아교사의 역할 정의
역할이란 용어는 집단 내에서 개인의 행위 및 특성을 규정할 때 사용하는 개념이다. 교사 역할은 교육현장에서 교사의 지위를 내포한 용어로서, 교사가 담당해야 할 역할 행동, 교사들에게 거는 기대 등을 말한다. 교사의 역할은 사회, 문화, 제도적 상황에 따라 달리 규정되어져 왔다. 오늘날에도 다양한 사회, 잡단 및 개인들로부터 각기 다른 기대를 받고 있어 어느 한 측면에서 그이 역할을 규정짓기란 매우 어렵다. 그러나 교사의 역할에 대한 연구는 교사의 자질을 평가하는 하나의 기준을 제공하며 나아가 교사교육을 목적으로 하는 교사양성 프로그램에서도 구체적인 지침이 될 수 있다.
이러한 역할의 개념은 유아교사의 역할이라는 구체적인 내용과 관련하여 다음과 같은 몇 가지 중요한 요소들을 고려하게 만든다.
1) 역할은 특정한 사회에서 기대되어지는 것이다.
이는 사회마다 특정한 지위에 대하여 기대하는 행동 양식이 다르다는 것을 의미한다. 유아교사에게 기대되는 역할은 나라마다 다를 수 있고, 같은 나라라고 하더라도 지역마다 다를 수 있으며, 같은 지역이라 하더라도 기관에 따라 다를 수 있다. 역할은 사회 구성원들이 합의하는 것이기 때문에 사회의 구성원들이 가지고 있는 요구, 가치관, 아동관, 교육관 등이 바뀌면 달라질 수 있고 또 당연히 달라져야 한다.
2) 역할은 특정한 지위에 있는 사람에게 기대되는 행동 양식을 의미한다.
유아교사의 역할은 유아교사라는 사회적 지위를 가진 사람에게 요구되는 것으로 사회 속에서 차지하는 상대적인 위치에 따라 달라진다.
3) 역할은 그것을 맡은 사람이 스스로 인식하고 있어야 하고 사회의 구성원들이 인정해 주어야 한다.
특정한 지위를 가진 사람에게 기대하는 행동 양식을 인식하는 것을 역할 지각이라고 하고 다른 사람들의 인정이나 기대를 역할 기대라고 부른다. 유아교사들은 교사의 역할 자체의 성격 때문에 갈등을 경험하기도 하고, 하나의 역할에 대해 여러 사람이 다른 기대를 하고 또한 그것들이 서로 상충되기 때문에 갈등을 경험하기도 한다. 현재 유아교사에게 단순히 아이들을 보호하는 역할을 기대하는 집단도 있고, 초등학교 교사와 같은 역할을 기대하기도 한다.
특히 유아교사들은 어머니가 하는 일과 혼동되어 전문성을 인정받지 못하는 경우가 많이 있다.
2. 유아교사 역할 개념의 시대 변천
우선 유아교사 역할 개념의 시대에 따른 변천을 살펴보면 유아교육을 단순히 보호하는 개념으로 인식하던 과거에는 교사는 외부의 위험한 환경으로부터 유아를 돌보고 유아의 신체적 욕구를 채워 주는 역할을 지닌 자로 생각하였다. 그러나 유아기 교육의 중요성이 강조되면서 유아교육을 보호와 교육이 통합된 개념으로 이해하게 되었다. 이에 따라 교사의 역할도 보호에 초점을 두던 입장에서 점차 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킬 수 있는 역할을 강조하는 입장으로 변화되어 왔다. 현대에는 유아교사에게 보호와 교육이 통합된 전문적이고 적극적인 역할 수행이 요구되고 있다. 교사의 역할은 유아교육과정 유형에 따라 그 전략이 달라질 수 있으나 교사역할을 중심으로 살펴보기로
1. 유아교사의 역할 정의
역할이란 용어는 집단 내에서 개인의 행위 및 특성을 규정할 때 사용하는 개념이다. 교사 역할은 교육현장에서 교사의 지위를 내포한 용어로서, 교사가 담당해야 할 역할 행동, 교사들에게 거는 기대 등을 말한다. 교사의 역할은 사회, 문화, 제도적 상황에 따라 달리 규정되어져 왔다. 오늘날에도 다양한 사회, 잡단 및 개인들로부터 각기 다른 기대를 받고 있어 어느 한 측면에서 그이 역할을 규정짓기란 매우 어렵다. 그러나 교사의 역할에 대한 연구는 교사의 자질을 평가하는 하나의 기준을 제공하며 나아가 교사교육을 목적으로 하는 교사양성 프로그램에서도 구체적인 지침이 될 수 있다.
이러한 역할의 개념은 유아교사의 역할이라는 구체적인 내용과 관련하여 다음과 같은 몇 가지 중요한 요소들을 고려하게 만든다.
1) 역할은 특정한 사회에서 기대되어지는 것이다.
이는 사회마다 특정한 지위에 대하여 기대하는 행동 양식이 다르다는 것을 의미한다. 유아교사에게 기대되는 역할은 나라마다 다를 수 있고, 같은 나라라고 하더라도 지역마다 다를 수 있으며, 같은 지역이라 하더라도 기관에 따라 다를 수 있다. 역할은 사회 구성원들이 합의하는 것이기 때문에 사회의 구성원들이 가지고 있는 요구, 가치관, 아동관, 교육관 등이 바뀌면 달라질 수 있고 또 당연히 달라져야 한다.
2) 역할은 특정한 지위에 있는 사람에게 기대되는 행동 양식을 의미한다.
유아교사의 역할은 유아교사라는 사회적 지위를 가진 사람에게 요구되는 것으로 사회 속에서 차지하는 상대적인 위치에 따라 달라진다.
3) 역할은 그것을 맡은 사람이 스스로 인식하고 있어야 하고 사회의 구성원들이 인정해 주어야 한다.
특정한 지위를 가진 사람에게 기대하는 행동 양식을 인식하는 것을 역할 지각이라고 하고 다른 사람들의 인정이나 기대를 역할 기대라고 부른다. 유아교사들은 교사의 역할 자체의 성격 때문에 갈등을 경험하기도 하고, 하나의 역할에 대해 여러 사람이 다른 기대를 하고 또한 그것들이 서로 상충되기 때문에 갈등을 경험하기도 한다. 현재 유아교사에게 단순히 아이들을 보호하는 역할을 기대하는 집단도 있고, 초등학교 교사와 같은 역할을 기대하기도 한다.
특히 유아교사들은 어머니가 하는 일과 혼동되어 전문성을 인정받지 못하는 경우가 많이 있다.
2. 유아교사 역할 개념의 시대 변천
우선 유아교사 역할 개념의 시대에 따른 변천을 살펴보면 유아교육을 단순히 보호하는 개념으로 인식하던 과거에는 교사는 외부의 위험한 환경으로부터 유아를 돌보고 유아의 신체적 욕구를 채워 주는 역할을 지닌 자로 생각하였다. 그러나 유아기 교육의 중요성이 강조되면서 유아교육을 보호와 교육이 통합된 개념으로 이해하게 되었다. 이에 따라 교사의 역할도 보호에 초점을 두던 입장에서 점차 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킬 수 있는 역할을 강조하는 입장으로 변화되어 왔다. 현대에는 유아교사에게 보호와 교육이 통합된 전문적이고 적극적인 역할 수행이 요구되고 있다. 교사의 역할은 유아교육과정 유형에 따라 그 전략이 달라질 수 있으나 교사역할을 중심으로 살펴보기로
참고문헌
유아교사론 - 박은혜지음 (창지사)
유아교육론 - 이연섭지음 (정민사)
실기교육방법론 - 이성현지음 (글로벌)
유아교육과정 - 이기숙지음 (교문사)
유아교육론 - 이연섭지음 (정민사)
실기교육방법론 - 이성현지음 (글로벌)
유아교육과정 - 이기숙지음 (교문사)
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