제 7차 교육과정에 따른 학교도서관 역할 변화의 고찰

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• 학교교육의 심장, 학교도서관의 활성화 방안 21세기는 너무나 많은 것들이 수없이 변화하고 있다. 그런데 이렇게 모든 것들이 다 변화하고 있는데 학교도서관은 아직도 변화하지 않고 있다. 학교도서관이 가장 많은 변화를 가져와야 하는데도…. 그것은 오늘을 살고 있는 어린이들과 청소년들이 너무나 급변하는 세계 속에 살고 있기 때문이다. 학교도서관이 가장 많이 변화해야 한다는 또 하나의 이유는 학생들에게 독서활동을 제공하여 인격을 도야함은 물론 개개인들에게 적성과 알맞은 정보자료를 제공하여 21세기 지식기반 사회가 요구하는 창의적인 인재를 길러내는 학교교육의 중심이기
• 학교도서관 장서와 대출량 통계에 의한
• 학교도서관 장서와 대출량 통계에 의한 독서는 저자가 자신의 지식과 사상을 기호화 시켜놓은 것을 독자가 해독해 나가는 과정이라고 할 수 있으며 이 과정에서 저자의 사상과 독자의 지식 양자간의 상호작용으로 저자의 사상은 독자에게 새롭게 재구성된 의미로서 전달된다. 이러한 과정을 통하여 독자는 지적능력을 신장시키고 창의력과 사고력을 키울 수 있으며 정서를 함양할 수 있다. 독서의 이와 같은 효과 때문에 어린이의 교육에 관심을 갖고 있는 부모나 교사, 사서는 독서의 중요성을 강조하면서 독서를 습관화시킬 것을 권하고 있지만, 이것은 단순히 글을 읽을 수 있는 능력만으로 이룰
• 학교도서관에 관하여
• 학교도서관에 관하여 최근 각급 학교에서 독서 교육의 중요성이 강조되고 있다. 이는 대학수학능력시험과 논술 중심의 본고사 도입과 같은 사고력 중시의 대입 제도의 변화가 주원인임을 부정할 수 없다. 그러나, 대입 제도의 변화 역시 종래의 학교 교육이 암기 위주의 단순 지식만을 잣대로 하는 입시 준비에 불과했다는 반성과 함께 새로운 시대 변화에 능동적으로 대응하기 위한 방안의 하나로서 출발했다는 사실 또한 간과해서는 안 될 것이다. 이 점은 앞으로 어떻게 독서 교육을 전개해 나가야 할 것인지에 대해 많은 암시를 주기 때문이다. 이제, 21세기 첨단 정보
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• 정보화로 가는 학교도서관과 독서교육 21세기를 지식 정보화 사회라고 한다. 이러한 사회는 지식이 폭발적으로 증가하고 그 생성과 소멸의 주기가 짧아지며, 그만큼 새로운 아이디어 창출과 기술 혁신이 가속적으로 벌어지는 특징을 지니게 된다. 허쉬혼(Hirschhorn)에 의하면, 이러한 사회에서는 각 분야에서 전문적인 지식과 정보를 생산해 내거나 소유하고 있는 사람, 혹은 이를 가장 효율적이고 적극적으로 활용할 수 있는 사람이 성공할 수 있다고 했다. 따라서 우리의 학교교육도 지식 정보화 사회가 필요로 하는 인재를 양성하는 방향으로 달라지지 않으면 아니 된다
• 우리나라의 학교도서관 관련법
• 제34조에서는 학교도서관의 설치를 의무화하고 있으며, 학교도서관의 업무를 ① 학교교육에 필요한 자료의 수집·정리·분석·보존·축적·이용, ② 독서 및 도서관 이용의 지도, ③ 시청각자료의 개발·제작·이용의 지원, ④ 기타 학교도서관으로서의 기능수행에 필요한 업무로 규정하고 있다. 특히 제③항에서 시청각자료의 개발, 제작 및 이용을 명문화한 것은 학교도서관이 단순히 도서만이 아니라 새롭게 개발되는 각종 시청각자료는 물론 컴퓨터이용학습(CAI:computer aided instruction) 프로그램 등을 다양하게 비치하고 교수 및 학습활동을 지원하여야 한다는 것이다.