교원자격제도에 대하여

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• 교원양성제도(교사양성제도)의 체제, 교원양성제도(교사양성제도)의 기관현황, 교원양성제도(교사양성제도)의 연계자격증, 교원양성제도(교사양성제도)의 문제점, 향후 교원양성제도(교사양성제도)의 내실화 방안 Ⅰ. 서론 연계자격증도 좋고, 교원 양성 기관 통합도 좋다. 하지만 다시 한번 강조하지만 무엇보다 전제되어야 할 것은 교육의 국가 책임성을 강화하고 실추되고 있는 공교육을 위해서도 교원양성임용에 대한 정부의 책임성을 높이고 목적형을 유지하는 것이다. 그리고 어떠한 교육의 형태를 도입하든지 간에, 무엇보다 교육의 질과 아이들의 평등한 교육권이 먼저 고민되고 우선이 되어야
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• [초등학교교사]초등학교교사와 전과목교담제(초등교원자격증 표시과목제), 초등학교교사와 교사교육, 초등학교교사와 보수교육, 초등학교교사와 교육대학, 초등학교교사와 자율장학, 초등학교교사와 행위당사자연구 가르치는 행위는 계속적인 탐구와 성찰의 과정이다. 수업상의 전문적 기술이나 방법론적인 교수기술은 그 자체의 중요성보다는 비판적 탐구능력의 계발을 위한 수단으로서 의미를 갖게 되며 결국은 반성적 사고와 행위를 길러줌으로써 가르치는 행위에 대한 이론과 실천 속에 내재되어 있는 도덕적․사회적․사회적․기술적 문제들을 성찰하고 가치로운 방향을 숙고하는 연구행위 그 자체가 교사교육의
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