2)수학-달력을 보고 요일과 날짜를 알기(중안)

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• 2학년)수학 - 6. 식 만들기 : 식에 알맞은 문제 만들기(약안)
• ─────────────────────────────────────────────────── 학년　:　2학년　│　교과　:　수학　│　수업장소　:　 2학년 ─────────────────────────────────────────────────── 단원명　:　6. 식 만들기　│　차시　:　4/7　│　교과서　:　88-89쪽 ─────────────────────────────────────────────────── 학습주제　:　식에 알맞은 문제 만들기　│　시량　:　40분 ──────────────────────────────────────────────────
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• 2. 단원의 개관 2-가 단계에서는 구체물의 길이를 직접 비교하여 길이에 대한 양의 개념을 이해하고 임의 단위, 보편 단위의 도입에서 1㎝의 단위를 이해하며, 자의 사용법을 알고 구체물의 길이를 어림하여 보고, 실제로 재어 보았다. 이 단원에서는 2-가 단계에서 배운 내용을 바탕으로 하여 길이의 단위인 1ｍ를 도입하고, 어림하여 보기를 통하여 1ｍ의 길이의 양감을 기르도록 한다. 또, 길이의 측정값을 어림수로 ‘조금 더 된다’, ‘조금 못 된다’를 ‘약 몇 ㎝’를 이용하여 표현하도록 약속하였다. 1ｍ는 100㎝인 관계를 이용하여 ｍ와 ㎝의 단위 환산을 하
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• 2학년)수학- 6.식 만들기 - 덧셈식에서 의 값 구하기 1. 단원의 지도 계획 가. 단원의 개관 규칙성과 문제 해결 영역 중 문제 해결 부분으로써 1학년 2학기에 □를 이용한 식을 배운 것을 바탕으로, 이 단원에서는 어떤 수를 □로 나타내고 이를 포함하는 간단한 덧셈식, 뺄셈식에서 어떤 수의 값을 구해 본다. 덧셈식과 뺄셈식에서 어떤 수(□)의 값을 구할 때는 실제로 해보기, 그림 그리기, 식 세우기 등의 문제 해결 전략을 사용하여 구할 수 있도록 한다. 어느 한 가지 방법을 강조하기보다는 다양한 방법으로 해결하는 경험을 쌓게 한다. 문제 만들기에
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