평생교육경영 포트폴리오

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• [평생교육경영론] 평생교육기관 한 곳을 선택하여 당해 기관의 경영환경 및 기관자원을 분석하시오 - 그리스도대학교 평생교육원 <서론> 　평생교육기관 한 곳을 선택하여 당해 기관의 경영환경 및 기관자원을 분석하라는 과제를 보았을 때 어떤 기관을 조사해야하나 고민이 되었다. 주변에 평생교육기관은 많이 있지만 생각 보다 알려지지 않았고 정보 접근이 쉽지 않았기 때문이다. 그러던 중 ‘그리스도대학교 평생교육원’을 알게 되었고 이번 과제의 주제를 ‘그리스도대학교 평생교육원’으로 정하게 되었다. 　‘그리스도대학교 평생교육원’을 선정한 이유는 　첫째, 대학교에서 평
• 평생교육경영 포트폴리오
• 평생교육경영 포트폴리오 제 1장 현대사회와 평생교육 제 1절 현대사회의 특징과 평생교육 1. 지식정보화사회 　지구촌의 개방화의 물결과 치열한 무한 경쟁의 시대에서 국가는 물론, 개인은 급변하는 직업의 세계에 적응하기 위해서 무엇보다도 새로운 정보와 지식을 스스로 창출해 낼 수 있는 능력을 갖춘 인력이나 인적자원을 갖추지 않으면 안 되는 이유로 국가는 모든 국민에게 평생을 통해 계속 교육의 기회를 제공하여야 한다. 2. 기술의 혁신과 직업구조의 변화 　지식기반사회에서는 정보와 지식을 이용한 수많은 새로운 직종이 생성되고 4차 산업이라 불리는 지식산업이 차지하는 비중이 급격히 증가하게 된다. 이와 같은 추세에 대응하여 각자의 능력과 적성에 가장 적합한 직업과 직무를 선택하여 진로를 개척하기 위해서는 끊임없는 정보활용능력 개발을 위한 학습이 필요하고, 이를 지원하고 촉진하기 위한 계획과 시책이 국가적 차원에서 전개되어야 한다. 3. 사회구조의 변화 　인구구성의 변화- 고령사회에 대비하기 위해서 젊은이들에게 노인에 대한 이해를 심화시키고, 노인기에 앞서 정년후의 생활에 적응할 수 있는 기본적 지식과 기능 및 태도를 갖추도록 준비교육의 기회를 제공해야 한다. 무엇보다도 노인들 스스로 다양한 평생교육 프로그램에 참여하여 학습 그 자체를 즐기는 학습자가 되어야 할 것이다. ≪ … 중 략 … ≫ 제 4절 평생교육경영의 원리 1. 법률주의의 원리 　헌법 제31조 제6항은 \'학교교육 및 평생교육을 포함한 교육제도와 그 운영, 교육재정 및 교원의 지위에 관한 기본적인 사항은 법률로 정한다\'고 규정하고 있다. 이는 행정부의 교육에 대한 독단적인 권력행사를 막으려는 입법과 해엊ㅇ의 분리, 그리고 법률이 정하는 범위 내에서 교육에 대한 행정을 해야 한다는 것으로 행정부의 자유재량권의 제한을 천명한 것이다. 이를 법치행정의 원리 또는 법률주의행정이라고 한다. 2. 기회균등의 원리 　헌법 제 31조 제 1항에 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다고 규정하고 있고, 교육기본법 제3조는 모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가진다고 하여 평생학습권을 보장하고 있을 뿐 아니라 모든 국민은 성별, 종교, 신념, 사회적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등을 이유로 교육에 있어서 차별을 받지 아니한다고 하여 교육의 기회균등의 원리를 천명하고 있다. 3. 자율성 보장의 원리 　평생교육법 제4조 제2항에서 평생교육은 학습자의 장유로운 참여와 자발적인 학습을 기초로 이루어져야 한다고 규정하고 있다. 이 자율성의 원리는 학습자뿐 아니라 평생교육을 실시하는 입장에서도 적용된다. 4. 중립성 보장의 원리 　평생교육은 정치적, 개인적 편견의 선전을 위한 방편으로 이용되어서는 안된다라는 평생교육법 제4조 제3항의 규정은 평생교육행정의 중립성의 원리가 되는 것이다. 교육에 있어서 이와 같은 자주성 또는 정치적 중립성은 국민 전체의 복지와 사회정의 실현을 위한 정치교육 또는 국민교육 그 자체를 부정하거나 그것과 상충되는 것은 아니다. ≪ … 중 략 … ≫ 제 13장 평생교육기관의 PR과 마케팅 제 1절 평생교육기관과 PR 1. 평생교육 PR의 의의와 중요성 　현대를 PR(Public Relations) 시대라고도 하고 대중사회라고도 한다. 개인도 자기를 둘러싸고 있는 여러 사람들이나 관계 집단, 조직, 단체와의 좋은 관계를 유지하여야 원만한 사회생활을 유지할 수 있다. 하물며 어떤 공동목표를 달성하기 위해 여러 사람이 모인 기관이 계속 유지․존속되고 발전해 나아가려면 사회적으로 인정받고 여러 사람들에게 널리 알려져야 하며, 또한 그들의 지지를 받아야 한다. 　평생교육에서 PR이란 국민들에게 평생교육의 목적과 내용이나 프로그램, 방법과 절차 및 문제를 알리고 그들의 이해와 호응을 얻어서 그들의 교육적 욕구를 보다 잘 충족할 수 있도록 하기 위해 평생교육 기관이 여타의 기관과 조직 및 지역사회와 우호적이고 친밀한 관계를 추구하는 과정이라고 정의할 수 있다.다.
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• [평생교육경영론 4공통] 교재에 나온 코트니의 경영의 과정에 따라 평생교육기관 하나를 선정, 각 과정별로 분석 - 청소년 평생교육원 ‘라온센터‘ Ⅰ. 서론 　우리나라에서 정부가 평생교육의 중요성을 인식하게 된 가장 큰 계기는 1997년에 발생한 IMF라는 국가적인 어려움 때문이었다. 이로 인하여 고용을 창출하고 국가의 경제력을 높이기 위하여 직업교육, 기업교육의 중요성이 대두되게 되었다. 이후 21세기에 들어서면서부터 사회적인 면에서는 전체 인구의 평균연령이 높아지고, 또 전체적으로 교육수준도 높아지게 되었다. 그리고 여가시간도 늘어나기 시작했다. 이처럼 평균연
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• [평생교육경영론 공통] 교재에 나온 코트니의 경영의 과정에 따라 평생교육기관(유아교육기관포함) 하나를 선정, 각 과정별로 분석. - 국가평생교육진흥원 Ⅰ. 서론 성인학습자들에게 성공적으로 응대하려고 하는 욕구는 평생교육(성인계속교육)에 참여하고 있는 폭넓은 다른 여러 기관들이 갖고 있는 하나의 공통적인 특징이다. 무엇보다 중요한 이러한 목적 내에서 특정한 목표들은 기관과 기관 사이에 상이함이 있을 것이다. 그러나 각각의 기관은 결국 선택된 목표에 관하여 그 목적이 효과적으로 수행되었는지에 의해 판단되어진다. 기관 구성원 모두 함께 노력하지만, 그러나 엄밀히 말해
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• (평생교육사) 교육사회학, 평생교육경영론 - 단국대학교 부설 평생교육원 교육평등과 교육 수월성이 조화를 가질 수 있는가? 우리나라 교육은 전후 괄목할 만한 양적성장을 이룩하였다. 학생, 교사, 교원의 수가 해방 후 지속적으로 증가하였고, 고교평준화 제도 도입 등으로 교육기회의 허용적 평등이 비교적 잘 실현되어 왔다. 그러나 또한 지역에 따른 교육여건(조건)의 불평등 현상, 사회․경제 계층에 따른 학업성취도 격차에 의한 교육결과의 불평등 현상 등 적극적 의미로서의 교육의 평등이 실현되지 못하는 실정이다. ≪ … 중 략 … ≫