2023년 2학기 청소년교육현장의이해 기말시험 과제물(청소년쉼터, 청소년상담복지센터)

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• (청소년교육현장의 이해, 공통) 1. 청소년수련관과 청소년수련원, 청소년문화의집의 차이점에 대해 논하시오. 2. 청소년수련관의 주요 기능과 청소년수련관에 종사하는 청소년지도자로서 갖추어야 할 자질과 특성에 대해 논하시오.
• 우리나라의 학교교육이 인성교육 위주가 아닌 대학입시를 중심으로 하는 입시위주교육이어서 이런 학교교육이 사회적으로 청소년문제의 발생 원인 중의 하나로 지목되고 있다. 이에 따라 청소년활동진흥법에 의거해 설립·운영되고 있는 다양한 형태의 청소년수련시설들이 주목받고 있다. 특히 청소년활동진흥법에 따라 설립·운영되는 청소년수련시설인 청소년수련관, 청소년수련원, 청소년문화의집이 주목받는다. 이들 시설은 청소년들의 군형있게 성잘·발달하는데 필요한 활동과 수련활동, 교류활동, 문화활동 등 다양한 형태의 활동을 콩해 청소년들을 지원하고 있다. 이런 청소년수련시설에서 청소년지도자는
• (교육평가) 1. 공통형 ➀관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점), ➁관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고(5점) ➂그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오(10점) 2. 지정형 B형(학번 끝자리가 4-6): 포트폴리오 평가에 대해 간단히 기술하시오.(1페이지 정도 분량)
• I. 서 론 교육평가는 1955년 우리나라에 교육평가의 개념이 소개된 이후 그동안 교육현장에서 지배적으로 사용되어온 선택형 지필검사의 문제점이 지적되면서 1980년대 중반 이래로 주입식과 암기식 위주의 평가관행에 대한 비판적 인식이 대두되어, 서열위주의 평가, 결과중심의 평가, 지필검사중심의 평가 등을 개선하고자 하는 대안이 강구되었다. II. 본 론 1. 관찰법 1) 관찰법의 개념 관찰법은 오랜 전통을 지닌 것으로, 행동을 관찰하여 자료를 수집하고 수집된 자료에서 발달이나 변화를 판단⦁검토하는 방법이다. . . . . Ⅲ. 결과 인간
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• Ⅰ. 서 론 한국의 청소년은 장차 우리사회를 이끌어 나갈 중추적인 역할을 할 국가의 소중한 재원으로서 그들이 건전하게 잘 성숙하도록 해줘야할 책임이 있다. 즉, 청소년기는 어른 사회를 받아들이면서 자아를 형성해 가는 매우 중요한 시기로서 청소년들은 누구나 자신의 자아를 발견하고 자신의 삶의 의미와 보람을 스스로 찾으려는 강한 내면적 욕구를 갖고 있다. 청소년의 체험활동에서는 학생의 기초생활습관의 형성, 공동체 의식의 함양, 개성과 소질의 발현에 중점을 둔다. 중학교의 창의적 체험활동에서는 남과 더불어 살아가는 태도의 확립, 자신의 진로에 대한 탐구, 자아의
• 2023년 2학기 청소년교육현장의이해 기말시험 과제물(청소년쉼터, 청소년상담복지센터)
• I. 서 론 우리나라는 청소년기본법 제13조 제1항에 따라 청소년육성에 관한 기본계획을 5년마다 수립하여야 한다. 제7차 청소년정책기본계획(2023-2027)은 2023년부터 2027년까지 5년 동안의 청소년정책을 담고 있다. 이러한 계획의 중점과제 중 하나는 위기청소년 증가에 따른 청소년 복지 및 자립 지원을 그 내용으로 하는데, 구체적으로 대상별 맞춤형 서비스 강화, 위기청소년 보호․지원 강화, 청소년(청년) 진로체험 및 자립 지원 등이 그것이다. 가정 밖 청소년은 일반청소년에 비해 가출을 반복적이며, 학업중단, 비행, 약물 복용 등의 위험요소에 더 노출되어 있으며, 더욱 심각한 것은 성인이 되어서도 거리를 계속 떠돌아다니며 노숙생활을 하거나 사회에서 소외되어 주변인으로서 살아갈 가능성이 높다. 가정 밖 청소년이 경험하는 어려움을 해소하고, 비행을 예방하여 사회통합을 지향해야 한다는 사회적 공감대가 형성되어 1992년 최초의 청소년쉼터가 설치되었다. 이후 2005년 청소년복지지원법이 시행되어 청소년쉼터 설치근거가 명문화되었고, 2007년 쉼터 유형화를 통해 개별적 상황을 반영한 서비스 수준과 개입 목표가 분명하게 구분되었다. 또한, 보호를 넘어 상담의 필요성이 제기되며 청소년상담사 자격증 소지자 1인 이상 배치가 의무화 되었다. 2017년에 이르러 사회복지사업법의 개정과 함께 청소년쉼터가 사회복지시설로 편입되며 사회복지사 보수교육이 의무화 되는 등 시설확충 뿐 아니라 서비스 질 향상과 전문 인력 확보를 위한 노력이 이루어졌다. 2023년 현재 가정 밖 청소년을 위한 청소년쉼터가 전국에 137개소, 청소년자립지원관은 11개소가 운영 중이다. 또한, 2020년 기준 950명의 종사자들이 최일선에서 가정 밖 청소년의 복귀와 자립을 지원하고 있다. 이 레포트는 1. 청소년쉼터(일시, 단기, 중장기)의 유형별 특징과 청소년쉼터 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하였다. 2. 청소년상담복지센터의 주요 기능과 청소년상담복지센터 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하였다. II. 본 론 1. 청소년쉼터 1) 개념 청소년쉼터는 청소년 가출을 사전에 예방하고 이미 가출한 청소년은 신속하게 보호, 상담, 교육문화활동을 지원하여 가출청소년의 비행과 일탈을 예방하고 가정 복귀 및 사회적응을 지원함으로써 청소년의 건전한 성장을 도모하기 위함이다. 쉼터에서는 가출 및 가족 내 갈등·폭력·학교 부적응 등의 문제로 인해 어려움을 겪고 있는 청소년들이 심신의 안정을 되찾을 수 있도록 지원하고 있다. 2) 유형별 특징 여성가족부에서 운영·지원하는 청소년 쉼터의 종류는 일시쉼터·단기쉼터·중장기쉼터이다. 세 가지 유형 중에서 주거지원을 제공하는 쉼터는 단기와 중·장기쉼터로, 각각 3개월에서 9개월, 2년에서 3년까지 이용이 가능하다. 청소년 쉼터는 「청소년복지 지원법」에 따른 청소년 복지시설이며, 법 제31조에서는 단일유형으로 명시하고 있지만, 보호기간을 기준으로 일시쉼터, 단기쉼터, 중장기쉼터로 유형을 구분하여 운영사항을 별도로 명시하고 있다. 2004년에 가출청소년의긴급 보호를 위하여 일시보호시설인 ‘일시쉼터(Drop-in center)’를 서울과인천, 대전에 각각 설립하였으며, 2012년에는 13개의 일시쉼터와 49개의단기쉼터가 있다. 그리고 중장기쉼터는 2005년부터 생겨나게 되었고 자립을 지향점으로 운영되며 2012년에는 30개소의 쉼터가 있다. 일시쉼터는 일시보호, 찾아가는 거리를 핵심기능으로 24시간~7일 이내 임시보호 상담지원한다. 위기개입상담, 진로지도, 적성검사 등 상담서비스 제공, 가출청소년 구조발견, 단기 및 중·장기 쉼터와의 연결, 식사, 음료수 등 기본적인 서비스 제공한다. 단기쉼터는 사례관리를 통한 연계를 핵심기능으로 3개월(최장 9개월) 단기보호한다. 가출청소년의 문제해결을 위한 상담치료서비스 및 예방활동 전개, 의식주 및 의료 등 보호서비스 제공, 가정, 사회복귀를 위한 가출청소년 분류 연계의뢰 서비스 등이다. 중장기쉼터는 사회복귀를 위한 자립을 핵심기능으로 2년(최장 3년) 중·장기 보호한다. 기능은 가정복귀가 어렵거나 특별히 보호가 필요한 위기청소년을 대상으로 학습 및 자립지원 등 특화 서비스 제공한다. - 중략 -
• 청소년 문화 다양성 교육의 중요성을 서술하고, 다문화 교육이 실행되는 과정에서 교육의 주체인 청소년 지도자가 문화다양성 및 다른 문화 집단을 이해하는 능력을 기르는 방법에 대해 논하시오
• 서론 21세기는 글로벌 시대로, 전 세계의 사람들이 서로 다른 문화와 가치관을 가지고 함께 살아가는 시대이다. 이러한 세계화는 새로운 기회와 발전 가능성을 제공하면서도, 다양한 문화 간 갈등과 불평등을 초래하기도 한다. 특히 청소년들은 다양한 문화적 배경을 가진 친구들과 함께 생활하며, 자신의 세계관을 형성하고 있다. 이러한 맥락에서, 청소년 문화 다양성 교육은 매우 중요하다.