[대안학교]청소년 복지시설 위탁형 대안학교의 운영실태 파악과 문제점 및 방향성 제시

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• [대안학교]청소년 복지시설 위탁형 대안학교의 운영실태 파악과 문제점 및 방향성 제시 Ⅰ. 서론 1. 연구 필요성 및 목적 (1) 연구 주제 선정 배경 및 필요성 학업 중단 청소년은 2001년 현재 전국적으로 7만 여명에 이르고 있고 이는 중, 고교 전체 학생의 1.8% 수준에 육박하고 있는 수준이다. 주요 요인 또한 가정 형편, 성적 문제, 엄격한 학교 규율에서 진학, 적성, 교육내용 등 학교교육에 대한 불만이 크게 증가하고 있는 추세이다. 현재 서울에서는 2002년 1만 3천여명, 2003년에는 1만 500여명이 학업을 중단했으며 이들 청소년의 상당수가 실업이나 임시직 취업 등의 상태로서, 범죄 등 사회적 비행과 연결될 가능성이 농후하여 새로운 방안이 마련되어야 하는 상황이다. 특히 중학교 의무 교육이 전면화 되면서 그동안 부적응 학생 문제의 해결방안으로 전학이나 자퇴 등을 암묵적으로 묵인해왔던 관행이 불가능하게 되면서 부적응학생의 문제해결을 위한 새로운 대안이 필요하게 되었다. 이에 교육인적자원부에서는 연차적으로 100개의 대안학교와 위탁대안학교를 늘려나갈 계획을 가지고 있고, 교육청에서는 11개의 위탁형 대안학교를 운영(2005년 현재)하고 있다. 대안학교의 필요가 증가하고 있고 위탁형 대안학교가 운영되고 있는 중에 위탁형 대안학교에 대해 연구하는 것은 매우 의미 있는 일이라 할 수 있겠다. 또한 청소년 복지시설, 즉 청소년수련관, 사회복지관에서 실시하는 위탁형 대안학교 모델을 조사함으로써 청소년 복지시설의 그 활용방안과 비전에 대해 모색해 볼 수 있다. (2) 연구 목적 - 한국 대안학교의 전체적인 흐름과 위탁형 대안학교의 현황에 대해 파악한다. - 구체적으로 두 학교의 사례를 조사하여 비교·분석해 봄으로써 청소년 복지시설 위탁형 대안학교의 현황과 운영 실태를 파악한다. - 청소년 복지시설 위탁형 대안학교의 문제점을 제기하고 위탁형 대안학교의 비전과 발전 방향성을 제안한다. 2. 연구내용 및 방법 - 대안학교와 위탁형 대안학교에 대한 문헌연구를 통한 사전연구 : 관련 논문, 관련 기관 자료 조사 등 - 청소년 복지기관 대안학교에 대한 현황과 운영 실태를 알아보기 각 학교 관련자와의 인터뷰 : 교육철학, 교육목표, 운영방침, 교사, 교과과정, 재정운영, 개선점 등에 대해 조사. - 각 대안학교의 특징 비교 분석, 한계와 문제점을 파악 =>미래의 위탁형 대안학교의 방향성 제시. Ⅱ. 사전연구 1. 대안학교 (1) 대안학교의 개념 공교육제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교이다. 기존의 공적 제도인 학교 교육에 일정한 거리를 두며 새로운 교육 사상과 교육적 구조를 추구하는 교육 개혁의 한 유형이다. 다시 말해 대안 학교는 본질적으로 기존의 교육체제와 교육방식, 그리고 기존의 학교에 대한 문제제기에서 출발한다. (2) 출현배경 우리나라에서는 대안교육이나 대안학교라는 개념이 1980년 대 중반에 등장하기 시작하여 교육 분야에 중요한 개념으로 부각되었고 가시화하여 1990년대에 들어서는 교육계 전반에 이러한 용어가 자주 사용되기 시작되었다. 대안 교육에 대한 역사는 비록 짧지만 그 관심과 열기는 한국사회에서 폭발적이라 말할 수 있다. 이는 교육자들이나 국민들에게 있어 한국사회에서의 교육에 관한 많은 문제가 논의 되고, 지금 보다는 무엇인가 '새로운 형태의 교육'이 필요하다는 갈망이었음을 암시하고 있는 것이다. 그만큼 교육계에 새로운 패러다임이 요구되고 있다. 대안학교는 또한 중도 탈락학생들의 지속적 증가와 사회적 문제와의 연계성, 공교육이나 학교교육에 대한 불신 반발 등 개인적, 사회적, 교육철학이나 이념과 같이 다양한 관점에서 제시되고 있으며 그 필요성이 부각되고 있다. (3) 대안학교의 필요성 해당자료는 한글2002나 워디안 자료로 한글97에서는 확인하실 수 없으십니다.
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